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如何使用EXCEL中的函数 杭十三中 温少娜 教学目标 知识目标: 理解Excel中函数的概念。 能力目标: 以实际工作中的应用为例子，分析、掌握使用函数处理数据，并完成一定的数据处理任务。 情感目标提高分析问题的能力，培养自主学习的意识。 教学重点 “插入函数”的使用 教学难点 借助“搜索函数”、对话窗口中的提示语 教学方法 任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习 教学内容和过程 复习导入 前面我们学习了Excel中的公式，（切换工作表到“公式”）我们知道：要使用好公式，需掌握它的是两个要点： 1．公式通常都以“=”开始，“=”是公式的标记。 2．公式表达的是一种计算关系，而不是一个具体的数值。输入公式后，单元格中显示的是公式的计算结果，而公式本身则在编辑栏中显示。 上节课，有同学对我说，这公式的功能也太简单了。下面同学们自己根据教师提供的资料复习并尝试统计数据。（平均分、总分、最高分、最低分，成绩低于60分的人数） 二、学生复习、尝试：学生练习一 复习并尝试： 应用以前的知识，在“一班（1）”工作表中完成用公式统计总分、平均分，并尝试统计最高分，最低分等。 尝试利用excel中的帮助，来完成统计数据。 三、教学内容 是的，公式的数据处理能力十分有限，公式基本上只能做四则混合运算，超出范围就无法实现； 下面我们用前面学过的公式和求和函数来比较一下，（切换工作表到“函数”）我们可以得出利用函数是比较方便的，看来我们学习学习函数是有必要的。（切换工作表到“一班”）比如我们想统计出一班在这次考试中成绩不超过60分的人数，运用前面我们所学的公式知识你可以完成吗？为此，Excel又提供了大量的函数，极大地丰富、提高了公式的作用，使解决复杂问题简单化。这节课我们学习函数的有关知识。 （切换工作表到“函数”） 函数的基本概念 函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。 在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。我们先来分析一下函数： 一个完整的函数包括函数名和参数两部分，例如COUNTIF(c3:c22,=60)。 函数名表示函数的计算关系，例如COUNTIF表示统计符合条件的单元格的数目；参数是在函数中参于计算的数值。（例子中为统计区域和统计条件）。参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。 （切换工作表到“一班”）下面我们来具体地使用函数 函数的输入 函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“= COUNTIF( c3:c22,=60)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该班成绩不大于60分同学的数目。 （参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。） 有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？ 因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。 用相同任务演示操作过程。（搜索“按条件统计”） 在此过程中注意演示使用 “搜索函数”、对话窗口中的提示、“有关该函数的帮助”及“折叠对话框按钮”的使用，并复习使用“公式的填充”。 （切换工作表到“输入函数”）总结 为进一步提高大家的运用能力，我们再来看一个复杂一点的例子。 举例分析：求最高分，=90分的人数 （切换工作表到“一班（二）”） （切换工作表到“课堂练习”）分为基本任务和研究任务两部分。 分别切换到工作表“一班（二）”和“一班（三）” 四、课堂练习二 1、基本任务： ① 应用本课堂知识，在“一班（2）”工作表中完成用函数统计总分、平均分。 并比较用公式和用函数统计的不同之处。 ② 在“一班（2）”工作表中完成用函数统计最高分、最低分、60分以下人数。 2、研究任务：协作学习，研究在“一班（3）”工作表中用函数完成按“总分”求出全班同学的“班级名次”。 提醒：难点在区域的引用方式上 参考：①课本中P16阅读材料4 绝对引用和相对引用的区别；②excel中的帮助 五、辅导、总结 可能存在问题：在输入函数过程中使用了中文标点引号。 表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神；并点评同学们在练习过程中出现的共性问题，巩固对重、难点的掌握； 简单提示排名次可以使用的函数和参数（切换工作表到“一班（3）”）。 要求没能完成研究任务的同学（大部分是填充公式时引用区域没有使用绝对引用）自己学习Excel中有关区域引用的知识。 练习之研究部分 总结的内容不是很明显、突出，