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2014抚州中小学教师招聘面试看看教师语言情感的功效前提在哪些方面?
教师语言的情感在塑造学生美好心灵方面,有着不可估量的作用。教师语言是否饱含一种对事业、对学生高度负责的情感,学生是最能直接感受到的,并且是衡量一个教师素质高低的重要标准之一。在教师的“以知育人”、“以理服人”、“以情感人”的教学活动中,可以说“以情感人”应始终贯穿于前两者之中。
.让微笑温暖学习心灵
古人说∶“亲其师,信其道。”教师让学生感到亲切,尤其是要经常面带微笑。有人甚至把微笑看做是教师的“职业表情”。日本一个教育调查机构调查显示,中小学生认为“最温暖的”是“教师的微笑”。微笑体现教师的自信和值得信赖,绝大多数优秀教师都会用微笑着说话的艺术来吸引学生,学生会感到如坐春风的愉悦,这正是教育情境中的移情作用。
.让话语负载丰富情感
教育心理学的研究表明,情感性的话语比单纯的理论性话语,更能收到好的教育教学效果。学生自身就具有一种情感潜势,这种活跃潜势在外界刺激下就会引发出来。优秀教师的高明之处就在于∶用满面春风的语态,带有浓郁情味的话语,饱含激情的语气来引发学生的情感潜势,在情感共鸣的语境中对学生进行教育。使学生为之所动,从而转化为良好的学习动机,获得理想的教育效果。教学案例如下∶学生小王因病请了三天假,今天刚来上课。班主任老师微笑着迎了上去∶“嗬!小王来了!你的病好了吗?高烧退了吧?以后可要当心,天气冷了要多穿衣服。”
然后,班主任转向全班∶“同学们,小王恢复健康了。瞧!他今天来上课了,让我们欢迎他!”说完带头鼓起掌来。在掌声中,小王感动得流泪了。
学生请假好几天,回到学校上课。你对他说的头一句话会是怎样的呢?你可能会说∶“小王,你已经缺了不少课,要加倍努力呀!”或者会说∶“有医院的病假条吗?那么家长证明呢?……没带?!回去拿!”让学生离开教室。但是这位班主任老师却是用爱护关切的询问,饱含感情的话语使学生深受感动,这也教育了全班同学。在话语中注入丰富的感情是一门艺术,值得我们学习与借鉴。
3.让幽默发挥教育功能
教学幽默,既是一种教学的艺术,也是一种教学机智、教育风格。教学幽默语是教师聪明才智的表现。教学中的幽默语具有多种功能∶使师生之间的关系更为和谐,缩小师生间的心理差距;益智明理,能引发学生兴趣,启发学生动机;能改善课堂气氛;有助于培养学生开朗的个性;有助于发展学生的创造力等等。正因为这样,许多优秀教师都具有这种幽默的话语风格。教师幽默语的艺术,包括∶教师设计的情节幽默,讲笑话、趣事,机敏的妙语、警句,生动有趣的描述或评论,超想象夸张,旧语换新义,巧妙换言,以及教师的肢体幽默、表情幽默等。教学案例如下∶一位教师由于不够了解情况,错误地批评了一位学生,这位学生当场辩解,教师也立即觉察到了自己的失误。面对教室里较为紧张的气氛,这位老师立即冷静下来,说∶“经调查,我们认为对某同学的指控不能成立。经本人慎重考虑后决定∶接受该同学的上诉,撤销原判,为某同学彻底平反昭雪。”然后,这位教师把目光转向其他同学,认真而诚恳地说∶“今天我批评了某同学是因为自己不够了解情况,错怪了他。为此,我向某同学表示歉意。”这位教师通过使用法律公文式的夸张语言营造了幽默的氛围,避免了困窘场面的出现,从而又顺利地过渡到了和谐的师生沟通的情境。幽默有时还可以用来给教师自我解嘲,以弥补自身一些本来无法改变的缺陷。教学案例如下
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