[教学]太原标准化小学c41兴趣小组2015-2015语文、音乐、美术兴趣小组.doc

语文兴趣小组活动记录 周次 活动 内容 报名选拔成员 指导 教师 备注 活 动 过 程 报名选拔成员 明确活动目的 确定组织结构，明确职责 布置准备学习用品等工作 每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸 准备优秀作文选的书籍 开放图书室，让学生借书阅读 活动效果 良好 周次 活动 内容 课余生活 指导 教师 备注 活 动 过 程 学习范文 打开思路 学生交流想写的内容 指导写作 选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事， ②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。 学生开始写作 交流学生的习作，指导修改习作。 活动效果 良好 周次 活动 内容 观察发现 指导 教师 备注 活 动 过 程 观察对象（动物、植物） 观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性 观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等 发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等 学习优秀范文，分析讲评 打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等 学生交流平时的观察发现，互相启发 布置观察写作的任务 活动效果 提高观察能力，把观察到的写进习作 周次 活动 内容 我熟悉的人 指导 教师 备注 活 动 过 程 交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作 熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。 熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等 选折典型的事件写熟悉的人 抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人 学习优秀习作，讲评分析 学生互相交流各自的习作打算 布置写作任务，学生动笔习作 交流学生的当场习作 活动效果 学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人 周次 活动 内容 一件有趣的事 指导 教师 备注 活 动 过 程 交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作 写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道 把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体 打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等 优秀例文学习，讲评分析指导 学生交流自己的习作打算 学生动笔进行写作 交流学生的当场习作 活动效果 学生能选折有趣的事件来写 周次 活动 内容 传统文化 指导 教师 备注 活 动 过 程 交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作 写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等 把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。 优秀例文学习赏析，教师讲评指导 学生交流各自的写作打算，互相启发 学生动笔写作，教师巡视指导 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整 活动效果 学生能选折传统文化来写，写清楚 周次 活动 内容 我的好伙伴 指导 教师 备注 活 动 过 程 交流传统文化的作文 写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。 优秀例文赏析 学生交流各自的写作打算，互相启发 学生动笔写作，教师巡视指导 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整 活动效果 写出小伙伴的特点，写出自己的情感 周次 活动 内容 春天的一幅画 指导 教师 备注 活 动 过 程 交流我的好伙伴的作文 写法指导：抓住春天的特点来写，春风、小草，万物复苏，生机勃勃，百花争妍，柳枝飞舞等。 3、结合春游观察到的景物来写，写出春天事物特点。 4、优秀例文赏析 5、学生交流各自的写作打算，互相启发 6、学生动笔写作，教师巡视指导 7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 8、布置作业，回家继续把春天的一幅画的作文写完整 活动效果 学生能抓住春天的特点来写 音 乐 兴 趣 小 组 记 录 表 时 间 地 点 音乐室 辅导教师 参加 人员 活动内容 生活多快乐(1)? ? ? 活动 ? ? 过程 一、表演 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。 2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。 二、聆听 1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。 试试看，编几个动作来表达你的心情。 2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。 ? ? 活动效果 学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。 ? 时 间 地 点 音乐室 辅导教师 参加 人员 活动内容 生活多快乐(