《中国画与西洋画》教学设计.doc

《中国画与西洋画》教学设计 教材简析 是朝鲜族中学高中汉语第四册（高二下学期，第一版新教材）第四单元最后一篇文章（自读课文），是一篇说明文。本文篇幅较短，结构清晰，语言准确、平实；采用比较说明，展现了中国画与西洋画的特征，揭示了二者的本质区别。 根据本课特点结合学生需要，加入了拓展欣赏，挖掘绘画艺术中文化内涵，丰富文章内容。 学生分析 高中理科班学生比较聪明，虽然阅读水平不高，对阅读的基本技能掌握的也是一知半解，只要能调动他们得积极性，他们很快就会学会并掌握阅读的基本技能，是汉语课要完成的一个重要的任务。 学生知识面广而杂，汉语课应跳出文本束缚，有针对性的拓展，既能激发学生学习的兴趣， 又能开阔学生眼界，丰富学生的情感。 让学生认识到艺术重要性，有意识地提高艺术修养，提高生活的质量。 设计理念 教学中遵循服务学生的原则。 阅读中尊重学生个体差异，促进个性发展，同时注重培养学生质疑精神。 开发教学资源，拓宽学生视野，提高学生审美情趣。 教学目标 知识目标：了解中国画与西洋画的区别。 能力目标：培养学生的自读能力，学会交流互助的学习方法。 提高阅读说明文的能力。 德情目标：培养学生的质疑精神；提高学生的审美情趣。 教学重点 如何阅读一篇说明文；运用比较法欣赏绘画作品。 教学难点 个性阅读——品评环节。 教学准备 课件 素材（视频、动画、图片、音乐） 教学流程 〖第一环节——导入〗 直接引入法，运用两幅画：水墨画和油画 素材：水墨画（或动画） 油画（静物） 开门见山法：让学生们判断哪一幅是中国画？哪一幅是西洋画？ 从颜色和背景观察其不同点。 提示：中国画有留白，西洋画重视背景。 色彩方面：中国画较单调，直接是黑白两色；西洋画色彩丰富，接近实物的颜色。 总结：个性差异 ：中国人含蓄而西方人个性张扬 【开门见山直接导入，结构完整，内容之间容易衔接，易于引入情景，节省时间】 〖导语〗中国画与西洋画还有哪些不同之处？今天我们就跟随著名的漫画家、散文家、翻译家、艺术教育家丰子恺先生走近“中国画”与“西洋画”，绘画艺术博大精深，一节课时间我们只能浮光掠影稍作了解。 请大家打开书91页我们来共同学习16课（自读课文）。 〖第二环节——阅读〗 一、阅读的基本技能。 探究问题1：从《中国画与西洋画》这个题目中，我们能获取哪些信息？（确定文体）提示：从文体的角度来考虑。 ①文体——说明文——这篇文章属于什么体裁？ ②说明对象——中国画、西洋画 一般的说明文说明对象只有一个，而这篇文章却是2个，如果你是作者，你会采用哪种说明方法为文章最主要的说明方法？ ③作比较——最主要的说明方法 （作比较作用：比较是揭示事物本质的一种基本的方法，可以就其共同点来比，可以就其不同点来比。） 探讨问题2：确定了文体，阅读说明文应该从哪些方面入手？ 【设计意图：让学生掌握阅读说明文的基本技能，提高学生的阅读能力。】 教师汇总：说明对象及特点、说明顺序、理清结构、说明方法、语言特点等。 二、带着这些问题朗读课文，完成表格填写。 〖习惯养成〗利用工具书，扫除朗读障碍。 ① 把朗读中遇到的障碍写在下面——利用工具书解决。 ②难点共研。（学生提出不理解的字、词、句，师生共同解决。） 【设计意图：旨在培养学生发现问题，能够运用工具书解决问题，养成良好的学习习惯。】 ○阅读中出现的共性问题。 1、基础知识训练——易错的字词。 丰子恺 亦同 例如 下列 皴法 衣褶　　　　解剖学 因为 骨骼 即 既 筋肉 蛾眉 　 填涂 披露 肖似 曲尺 不（对）称 纤丽 　 削肩 【设计意图：依据学生阅读中易出现的共性问题而设，旨在起到事半功倍的效果。】 2、填写表格。 说明对象 中国画 西洋画 说 ——总 概述 明 ——分 具体 对 象 特 点 ——总 概述 神韵 线条 散点透视法 扩张法 留白 山水为主题材 画趣高远 形似 面（块） 透视法 艺术解剖学 背景 人物为主题材 平易 说明顺序 逻辑顺序（概述—具体—概述） 说明方法 作比较 3、总结：本文主要运用比较法，展现中国画与西洋画的特征：中国画重神韵，西洋画重形似，二者最根本的区别是文化的不同。 【设计意图：表格法一目了然，有利于学生提高阅读速度与水平。】 【板书设计】 作比较 中 西 文化