强化管理 推进乡村小学教育的均衡发展.pdf

农村教育 Xinjiaoyu ·2008．4 推进 为不断缩小村小与村小、村小与中心校、村小 二是全面实施了村小校长培训制度。把村小校 与城区小学的差距，切实加快县域义务教育的均衡 长纳入了中小学干部培训计划，利用每年的寒暑 发展步伐，舒兰市全面开展了 “村小同步化管理” 假，采取集中培训、自主研修、外出参观、岗位论 的实践探索工作。 坛等多种方式，分期分批地培训村小校长，不断提 一 、 村小同步化管理的基本内容 高了村小校长政策理论水平和学校管理能力，以期 打造一支合格的村小校长队伍。 舒兰市所开展的村小同步化管理，就是在以县 ◇ 3．积极推进了村小教师队伍建设的同步化 为主的管理体制下，立足各乡镇小学教育发展的实 一 是在全市村小教师中全面开展了 “两修三 际，充分发挥县级教育行政部门和乡镇中心校各自 课”活动。 “两修”指研修专业知识和研修专业技 的管理职能，不断加大对村小的办学 目标、校长队 伍、教师队伍、质量监控、办学条件、公用经费、 能；“三课”指全面开展新课程背景下的 “达标课”、 目标督导等方面统筹管理力度，不断缩小村小与村 “优质课”和 “示范课”的过关验收活动。提高了 小、村小与中心校、村小与城区小学的差距，以期 村小教师整体素质和课堂教学实践能力。 进一步打牢农村小学义务教育均衡发展的基础。 二是积极开展了乡镇中心校教师下村小支教 工作，强化了对村小教师的专业引领。各乡镇中心 二、村小同步化管理的主要做法 校每学期都要选派名优骨干和年轻教师到村小支 教任课，以强化对村小教师的业务指导、教学示范、 1．积极推进了办学 目标的同步化 专业引领和信息技术培训1作。 舒兰市在构建并实施基础教育改革与发展整 三是积极开展了村小教师到中心校轮岗实习 体规划的过程中，一直坚持把村小的改革与发展作 活动。各乡镇中心校坚持以学年为单位，以课堂教 为其中的 “重中之重”，特别是在构建并实施 “十 一 五”县域教育发展规划的进程中，采取了同规划、 学实践为主要方式，从各个村小选拔不同层次的教 师到中心校进行轮岗实习，有计划地提升他们的专 同推进、同检查、同评估、同表彰的方式，既促进 了 “普九”成果的全面巩同提高，又切实加快了均 业知识、专业技能和课堂教学能力。 衡发展和教育公平的进程。 四是精简压缩乡镇中心校人员编制，努力为村 小配齐教师。各乡镇中心校进一步压缩了中心校本 2．积极推进了村小校长队伍建设的同步化 一 部的内设机构，合并了非教学岗位，精简了非教学 是全面实施了村小校长