当前农村初中教育的误区及对策.doc

当前农村初中教育的误区及对策 摘要：毋容置疑，在国家大力提倡素质教育的今天，许多边远山区的农村初中，仍然死盯升学率，搞应试教育，不注重学生的全面发展，对社会的发展和人才的需求认识模糊，导致义务教育走不出传统的模式，存在着许多误区。 关键词：农村初中；教育；误区；对策 中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2011）09-00-01 一、农村初中教育的误区 （一）死记硬背还在继续 有些知识点，是应该熟记于心，像古代诗词、英语单词等，但大多数的学习内容还得理解，要在充分理解和不断运用中达到记忆的效果，让这些知识由最初的强行记忆转化为一种信手拈来的能力。但走进一些学校，还存在学生在教者的要求下死记硬背的现象，究其原因，一切都是为了“应试”。农村家庭的孩子，只有通过考大学，才能跳农门，否则，就得回家务农或是外出打工下苦力，不能滚瓜烂熟，岂有考大学之理，家长这样认为，教师也这样做，素质教育成了镜中花、水中月。 （二）忽视艺术教育 在农村，由于观念的陈旧，从家庭到学校，普遍不重视音体美等艺术类教育，没有舞蹈课，有些学校把这些课程列为副课，可上可不上。好一点的学校，音体美还有老师跟堂，音乐课教学生唱一两首歌子，体育课走走跑跑，然后扔个篮球大家抢，美术课就是画画，形式都比较单一，没有相应的理论讲解和实践指导，没有专业专任老师，现任的老师也都是现学现教，自己也不知道什么是素描、什么是国画，不知道通俗唱法、民族唱法、美声唱法都是什么。而有些学校，学生到了初三毕业关头，为了出成绩进名次，就停上艺术课，把时间留给数理化等拿分的主课。 （三）缺乏心理健康教育 目前在许多农村学校，普遍没有学生的心理健康教育，没有生理卫生课。也因为受资金、教学设施、安全措施等条件的限制，农村学校大多不组织学生春游，学校组织体育运动会、文艺晚会、社会实践等集体活动相对比较少，学生少有展示才艺的机会，缺乏相互之间的交流与沟通，导致许多学生存在心理健康问题，表现为性格内向自卑，行为孤僻，心理脆弱自私，逆反冷漠，空虚失落，难管理，不懂得疼爱父母，缺乏集体观念和合作意识，不会或不愿意主动跟别人接触，不能主动帮助他人，自己有困难也不愿意请求别人帮助等等。他们的道德观、价值观已发生了质的变化。 （四）计算机课相对薄弱 大部分农村初中虽然都配有不同数量的电脑，建有计算机教室，但使用率不高。初一初二的学生每周还可以上一两节计算机课，初三学生由于面临毕业考试，就干脆停上。有些学校把机房打扫得干干净净，把电脑用苫布盖得严严实实，只是为了应付上级的检查。能够坚持上的学校，也存在许多问题，没有专职的计算机教师，上课缺乏计划性和系统性等等。 （五）学校教育与家庭教育脱节 在农村，几乎没有教师的家访，学校也不召开家长会，学校教育与家庭教育严重脱节。许多家长长年在外打工，留守老人只负责学生温饱，很少与孩子进行思想情感的沟通，学生在家里得不到想要的关爱，造成父母该管管不上，爷奶让管管不了，学校代管难管好的现状，导致学生冷漠、自私、畸形发展。 二、走出教育误区的策略 （一）加强教师培训，提高教师素质 农村初中教育的这些误区，我认为根源首先在教师，许多山区教师，教育思想落后，教育方法陈旧，一辈子固守教育的“一亩三分地”，墨守成规，过去可能算是鞠躬尽瘁，但现在充其量只能算一个“教书匠”，从另一个角度上说还会限制学生的良性发展。对于教师的培训，不光是知识的学习，更重要的还应是思想观念的更新。由于条件相对艰苦，外面有能力的老师都不愿意进来，最好的办法就是派老师到外面去培训学习，见识新的教育动向，接受新的教育理念，学习先进的教学方法，让教师开阔视野，取经换脑，对社会及教育产生新的认识。 （二）培养专业老师 可以通过考察，选派有特长的年轻老师，到外面进行相应专业的培训学习，还可以积极争取一些项目的培训，造就一些艺术课、计算机课的专业老师和心理辅导老师，开齐开好这些课程的教学。 （三）争取实施家长培训工程 学校可以聘请专业的社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息，用学校和学生的“文明”带动家庭和家长的“文明”建设。可以通过家庭教育讲座等形式，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高父母在子女成长方面所需的基本知识等等。适时召开家长会或让教师家访，向家长通报学校的工作和学生的情况，让家长了解孩子在学校的表现，加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师之间的理解。另外，学校还可通过开展活动，加强父母与孩子间的沟通，比如组织学生给父母写信，让学生对家长的不良行有正确认识，向家长提出合理的建议，增强家庭教育的效果。 百年大计教育为本，孩子是我们的希望，如果在教育上亏了他们，将影响我们的全部。许多有识之士捐款建校，支助山区孩子上学，他们心里装的是我们整个民族的未来，然而，这终不能改变农村教育的种种弊