上海教育版六上1.6《公倍数与最小公倍数》word教案.docVIP

数学电子平台教学使用说明 年级 课题 编写者 制作者 六年级（上） 1.6公倍数与最小公倍数 张晓箐 教学 目标 知识与技能 理解公倍数和最小公倍数的意义，会根据几个数的倍数，找出它们的公倍数和最小公倍数 过程与方法 经历实际问题的解决、抽象、概括的过程，培养学生善于观察、善于思考的习惯，增强他们知识迁移的能力 情 感 态 度 与 价 值 观 体会数学与生活的密切联系 教材 分析 教学重点 最小公倍数的意义和求法 教学难点 用短除法求两个数的最小公倍数 相关链接 倍数、短除法 课件内容 设计意图 可能出现问题与对策 课前练习 1、口答：说出下列各组数的最大公因数 2、用短除法求18和24的最大公因数 复习最大公因数的意义 复习短除法的算理 数学电子平台教学使用说明 课 件内 容 设 计 意 图 可能出现问题与对策 3、说出下列各数的倍数（从小到大依次写5个）2、3、5 新课探索 1（1）教材P25 思考 （2）公倍数和最小公倍数的意义 2（1）试一试：求18和30的最小公倍数 解法一： （2）解法二： （3）解法三： 复习倍数的意义，位以下的学习做准备。 经历通过实际问题的解决，抽象、概括的过程，引出概念。 用集合图表示3和4的倍数及它们公有的倍数，既渗透集合思想，又帮助学生进一步理解。 引导学生探索出两点：①18和30的公倍数必须包含18和30