人教版数学二上《乘法的初步认识》word教案.docVIP

学科 数学 三册 课　题 乘法的初步认识 共　3 课时 第 1 课 时 教学内容 乘法的初步认识 P47、48例1例2 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。 难点：把加法算式改写为乘法算式。 教学具准备 同样长的小棒 挂图 设计者： 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、情境导入 二、探索新知 1、活动引入。 伸出你的小手，一直手有5根手指，数一数，4个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个。 2,、初步感知“相同的数” 教师出示算式： 2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：观察黑板的这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？ 指明，说说你是怎么分的？ 引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。 教师拿走分数不一样的算式，将加数一样的算式排成一列。 师：你瞧。“4+4+4=、6+6+6+6=、2+2+2+2+2=”这3个算式的加法都一样。 读一读算式，感受连加。 说一说，数一数：几个4相加，几个6相加，几个2相加。 过渡：在我们的生活中有