地转偏向力问题的再思考.pdfVIP

·复 习指 南· 现代教育改革与发展 地转偏 向力问题的再思考 ●易国堂 许仁 田 吴 瑜 / 湖北省十堰市郧阳中学（442000 ） 神奇 的地转偏 向力 问题一直是高 中地理教学 的疑难 因此 ，地理教学 中 ，明确告诉学生 ，地转偏 向力形成 点 。 一位青年教师谈到困扰多年 的地转偏 向力只改变方 的原 因， 完全是 由于地球经纬 网形状与地球 自转运动相 向不改变速度 的问题总算给学生有 了说法 ， 因为请教物 结合导致 同一地点不 同瞬间经纬线变形 的结果 。 让学生 理教师得到只改变方 向不改变速度 的运动只能是 圆周运 观察地球仪上 的经纬 网 ，随着纬度增高 ，变形增大 ，地转 动 。 于是该青年教师霍然开朗 ，地球是球体 ，在地球上做 偏 向力偏转幅度增大 ，赤道地 区经纬 网几乎没有形变 ，也 水平运动 ，无论朝哪个方 向，都是做 圆周运动 。 另一位教 就没有方 向的转偏 ，在此基础上 ，运用 陈尔寿教授 的“运 师反问道 ，在赤道地区做水平运动也是做 圆周运动 ，为何 赤道上 无偏 向 动物体 的水平偏 向（ ）图”进行讲解 ，这样处 不改变方 向？ 于是乎 ，地转偏 向力的成 因、结论等问题 ，再 理 ，既费时较少 ，又可取得较满意的效果 。 因此 ，希望现行 次引发地理组教师的思考 。 教材最好有陈教授的插 图。 地转偏 向力 的成 因是高 中地理教学最难讲清楚 的问 至于地转偏 向力 的偏转结论 ， 笔者有过一段记忆犹 题之一 ，现在高 中地理教材采用剪裁 的办法 ，不讲成 因 ， 新 的经历 。 那是刚参加地理教育工作不久 ，曾就漩水涡的 直接将偏转结论告诉学生。 陈尔寿教授主编的《高级 中学 旋转方 向问题与一位青年教师意见相左 ， 分别在供学生 上 册 赤道 上 课本-地理 （ ）》，运用“运动物体 的水平偏 向（ 洗衣服的水泥池子里和食堂用于装油 的大漏斗做漏水实 无偏 向 ）图”得出偏转结论 。 徐岩、韦志榕编审主持编写的 验 ，幸运的是两次实验都得到逆时针方 向旋转的结论 。 从 必修 《全 日制普通高级 中学教科 书（ ）地理》，在直接告诉 此之后 ，对地转偏 向力 的偏转方 向深信不疑 ，并时常作为 偏转结果之后 ，插入“长江三角洲 的发育”图，说 明地转偏 案例在课堂上讲给学生听。 多年后在给高二理科班学生 向力的长期作用。 袁孝亭教授主编的《普通高中课程标准 讲述地转偏 向力时 ，又向学生讲述了这一实验 。 没想到学 必修 试验教科书地理1（ ）》，没有插图，直接用文字表述为 ： 生在寝室里用水杯盖子做实验 ， 得到 的结果是顺 时针方 “由于地球 自转 ， 地球表面的物体在沿水平方 向