《建筑初步》课程教改刍议.pdfVIP

《建筑初步》课程教改刍议 Adviceon ofArchitectureEducationforJuniorStudents Teaching 何丽HeLi 摘要：以《建筑初步》课程教学改革实践为例，经过反思、 肥工业大学、西安建筑科技大学等保留着。传统的绘 结合初步教学实例的尝试、经过教学效果分析，提出建筑初步 画技巧有仿宋字，铅笔、钢笔线条练习，水墨渲染，单 教学的阶段性目标应是培养具有独立见解和想象力，具有独 色渲染，彩色渲染，这些技巧的训练及课程安排集中 立解决矛盾的素质和能力的学生。 体现在各大院校建筑、规划专业一度使用的统编教材 关键词：建筑初步教改引导素质能力 《建筑初步》(中国建筑工业出版社田学哲主编)里。 to ofarchitecture Abstract：onthecasesofreforms teaching 一方面高校希望对建筑初步课进行教改，但由于我 educationfor istheaimatthis tocultivate students，it stage junior 国现存的教学方式以及教育思路，又迫使高校遵循 somestudentswithindependentthinking、imagisticability、captives and ofsolution and 一些难以改变的教学计划；另一方面，作为建筑技术 thinking、practiceanalysis． qualificationby Keywords：Reforms 应用最前沿的设计院，早在90年代初就提出要“扫 ofTAEJS；direct；Quality；Ability 除图板”。显然，计算机辅助设计的介入，造成高校专 回顾上个世纪八十年代以前的建筑教育模式，主 业训练和设计院应用之间的不平衡。这就让传统的 要以设计技巧和能力训练为主，过分偏重于“设计技 一些教学项目面临时代的选择。我们可不可以放弃 能”之训练。进入九十年代以来，以“培养合格的设 一些现在不必要的训练(这部分可以交给计算机完 计师”为目标。职业建筑师、规划师，应具备一定的艺 成)，把时问腾出来进行素质和能力方面的培养? 术修养和技巧、工程技术知识和能担负一定的“社会 化职能”。建筑初步对整个建筑教育来说，是最基本、 二、学生在专业素质与能力上的现实情况 最启蒙的“建筑感知”，它为以后诸多方面的建筑、 我们的教学对象长期笼罩在“应试教育”的高 规划专业的学习起到入门引导的作用。作为整个建筑、 压政策下。“应试教育”的种种不良影响贯穿了我们 规划教育的一部分，它的最终目标也是培养“合格的 同学的个性、生活能力和思考能力的整个发展过程。 建筑师”和“规划师”。以此为培养方向，建筑初步的 学生自身的一些基本素质没有得到发挥，而且还沿 阶段性目标也应时代的需求、科技的进步、经济体制 着一种惯性延伸下去。这种思想上的惰性主要表现 的转换和教学对象的具体条件相对地发生变化。 为审美的主动能力不强，思路狭窄，尺度概念不清，