人类早期文明.docVIP

PAGE PAGE 12 主题一 人类早期文明 零陵中学 刘思勤 重点叙述：人类是如何跨入文明社会的。 导言： 一、文明社会的标志 金属工具 = 1 \* GB2 ⑴。人类社会由蒙昧跨入文明社会过程中，金属工具出现起了决定性作用。 = 2 \* GB2 ⑵。人类社会最初的三次社会大分工，几乎都发生在金属工具出现以后。 （农业与畜牧业分工）（农业与手工业分工）（商业和手工业分工） 文字 氏族社会在进步、社会分工发展的过程中走向瓦解，人类开始进入用文字记 载历史的文明时代。 国家 氏族社会在进步、社会分工发展的过程中走向瓦解，人类开始进入用国家机 器统治和管理社会的文明时代。 二、文明与地理环境 = 1 \* GB2 ⑴。由于地理环境的制约，不同民族、地区在早期人类社会大分工过程中形 成了风貌逈异的古代文明。 = 2 \* GB2 ⑵。它们之间的相互碰撞和交流融合，共同推进了人类文明的发展。 第1课 金属工具 一、教学目标 本课叙述： 在早期人类社会中，人类所使用的工具如何由石器向金属工具演变过程； 金属工具的使用所带来的社会变化。 本课教学目标为： 知识与技能 = 1 \* GB3 ①识记与人类使用金属工具有关的重要概念和事项： = 2 \* GB3 ②人类早期历史划分石器时代、青铜时代、铁器时代和赫梯王国等。 （按照人类制造工具的历程）、 = 3 \* GB3 ③了解金属工具对人类文明进步的影响，并进而理解金属工具的使用是人类跨入文明时代的一大标志。 能力与方法 = 1 \* GB3 ①初步学习历史概念的分析与归纳的方法。使学生通过对本课正文、小字部分以及“双语园地”等拓展部分的学习、分析，推导出人类进入石器时代、青铜时代和铁器时代的标志。 = 2 \* GB3 ②初步理解社会生产力的提高与文明进步之间的关系。生产工具的使用和改进是人类文明进步的动力。 情感、态度与价值观 通过讲述金属冶炼术的发明，表达人类能动地适应自然、改造自然的创造性活动，使学生认识到科学技术与人类文明进步的密切关系，以此培养学生努力学习科学文化知识的精神以及科技创新精神。 二、教材分析 本课导语 本课导语是对人类使用工具的简明概括，既说明了人类使用金属工具的时间相对石器而言尚短，又指出了金属工具对人类生产和生活产生了巨大影响，以此引出本课的主题：从石制工具向金属工具的转变是人类进入文明时代的标志之一。 子目内容 青铜器 本目的教学重点是青铜器的使用对人类社会产生的影响以及青铜器自身存在的局限性。。第一段说明了按照人类制造工具的历程，可将人类早期历史大致分为石器时代、青铜时代和铁器时代，并指出从石制工具向金属工具转变的意义。第二段讲述了青铜冶炼术的发明，人类最早使用青铜器的区域以及进入青铜时代的时间。第三段阐述了青铜器的使用对人类社会产生的影响以及青铜器自身存在的局限性。 铁器 本目的教学难点是铁器的使用对人类社会产生的巨大影响。第一段叙述了世界上最早使用铁器的国家及其步入铁器时代的时间。第二段叙述了铁器在生活、生产、军事等各个领域的应用。第三段叙述了铁器的使用对人类社会产生的巨大影响。 三、教学设计 导入新课： 本课导语是对人类使用工具的简明概括，既说明了人类使用金属工具的时间相对石器而言尚短，又指出了金属工具对人类生产和生活产生了巨大影响。 以此引出本课的主题：从石制工具向金属工具的转变是人类进入文明时代的标志之一。 教学过程： （一）青铜器 本目的教学重点是青铜器的使用对人类社会产生的影响以及青铜器自身存在的局限性。 人类和古猿的分化以制造工具为标志，这是劳动的具体象征。1836年丹麦学者汤姆森提出了石器时代、青铜时代和铁器时代的分期，奠定了史前考古学研究的基础。1865年英国学者卢伯克，又把石器时代划分成旧石器时代和新石器时代。1892年英国学者布朗在旧石器时代和新石器时代之间划分了一个过渡期，称之为中石器时代。1877年意大利学者基耶里克提出在新石器时代和青铜时代之间，增加铜石并用时代作为过渡期。于是早期人类历史的时代划分基本齐备。 一、按照人类制造工具的历程，可将人类早期历史大致分为： 石器时代——青铜时代——铁器时代 具体历程： 石器时代分为： = 1 \* GB2 ⑴旧石器时代特征： 这一时代人类开始出现 生产工具以打制石器为标志 人类体质具有原始的特征 时间从二、三百万年前开始至一万年前为止 （旧石器时代的时间最长，占人类历史的99.8％） 旧石器文化在世界范围内分布广泛