农村中学作文现状及教学策略.pdfVIP

学术探讨 垫M!O生TH苤EI塑ANlD2 像雾一样捉摸不定的形象。但是却对读者产生了强大的吸引力，换句话说， 熔铸了生命情感的文化力量。这使得诗歌既缠绵悱恻又不失深沉，既轻渺空 是引起了读者强烈的好奇心。这和诗歌塑造的主要形象本身的特点不无关 灵又韵味悠远。熬个文学接受过程是在叮叮咚咚的富有音乐美的背景中进行， 联。一是这个形象是一个矛盾体；二是这个形象与读者之间的距离感 。这 丰富的意义生成可能性在一场听觉与视觉通感的审美之旅中展开。 两点都有它的心理基础。人类 自古以来就对矛盾体充满着浓厚的兴趣并期 《雨巷》之所以具备流传到今 日能引起读者共鸣的情感号召力的。是 待从中获得丰富的情感体验，或是愉悦，或是失望，或是怜悯。达到一种 与 《雨巷》的节奏相对照的情感。诗与情做到了统一，声情并茂 。只从字 清晰的情感体验才是审美的结束。所以文学艺术中总是用矛盾的个体来引 面上读这首诗，除了感觉到朦胧的美的一面之外，还有一种 “令人气闷的朦 起人们探究个中奥秘的兴趣，如悬而未决的疑念，如重重铺垫背后要揭晓 胧”。在 “雨的哀 曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳”，在中国的传统意象 的谜底，如在期待一个故事完美结局的心理历程，越是矛盾的事物越是对 里，雨是很能寄托沉闷的哀思的，“留得残荷听雨声”即是一种无法消解， 人有一种吸引，这个形象传导给我们的印象无疑是美的，但是她又是哀怨 搅扰肚肠的哀思的无处寄托之举。诗歌的形式是西化的，但依然无法摆脱 的、彷徨的，这一点给 “她”罩上了一层神秘的面纱，她若即若离，若隐若 中国传统诗学的影响和本土情感的灌注。在渐进的节奏里，在高亢起来又 现，既勾起人的无限遐想和愿望，又让人难以碰触 。这首诗的特异之处就 被突然收回的情绪里，我们读到的是一种压抑，政治欲望的无处宣泄也好， 是让审美永不终结，无限延续。这就是诗一样的感觉，含蓄内敛，朦胧唯 人 的生命本然力量的被压制也罢，当希望与失望交织，困惑和期待轮番登 美。所以 《雨巷》是一首真正的诗。同样的，诗歌中给这个形象设定的与 场时，一种前方无路的忧郁情节带来的升华使诗歌成了时代 的化石，具有 读者之间的距离变幻莫测，让读者无限接近又失之交臂，好比在生活中想 了更加久远的生命力。 吃吃不住，想看看不到，想玩玩不成，想够够不着，从而造成了无穷的兴 再读此诗，只感觉到它如诗如画如音乐，已经完全超越 了语言的表意 味。文学话语蕴藉的典范形态也 由此而生，不但含蓄而且带有了含混的多 效果。在色彩与节奏中，它以朦胧魅惑，亦真亦幻的艺术特点如诉如怨的 义性 。 抒写着个中情感，演绎着文学的含蓄与多重意义。 如一首缠绵悱恻的曲子一样，这首诗之所以有恒久的艺术魅力，还在于 参考文献： 、 她的哀婉缠绵的基调以及全诗散发出的幽怨之美，这个特点加深了读者的审 1【]1980年 《诗刊》第8期发表的署名章明的 《令人气闷的朦胧》 美感受。在一支曲子于高高低低中徘徊而进时，哀怨凄婉的情绪循环跌宕， f21 《文学理论教程》第四版 童庆炳主编 高等教育出版社 撼动 内心而生成的精神震撼使读者的精神为之沉淀，从而赋予了这首诗作以 3 《实用语文》机械工业出版社 农村中学作文现状及教学策略 路子清 (云南省昭通市彝良县奎香中学 云南 彝良 657604) 【摘 要】在新课标形式下，作文是学业水平测试的半壁江山，是中学语文教学的重点和难点。教师要在作文教学中采取一定的策略，以达到提高 教学效果的目的。要想有好的教学效果，教师就必须要采取相应的方法，如善于发现作文的闪光点，用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点，让学生体 验到作文成功的乐趣 ，激发写作的兴趣 ，从而提高写作水平。既能在考试中拿到高分，也能为将来的写作奠定坚实的基础。 【关键词】农村；作文；闪光点；教学；方法；现状；策略 一 、 农村中学作文的现状 第二、从教师方面看 第一、从学生方面看 1．心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱 ，费力多，见效