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第25课 两极世界的形成 ★教学目标： 1、知识与能力： （1）掌握第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基础知识：雅尔塔体系的确立；战后世界主要国家政治力量的对比变化；两级格局对立的本质；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约与华约组织；德国的分裂和朝鲜半岛的分裂；越南战争等。 （2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 （3）认识美苏之间的全球对峙局面在欧洲体现为“冷战”，在亚洲表现为非直接对抗状态下的局部热战。 2、过程与方法： （1）采取学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。 （2）通过学生讨论、思考和回答问题，引导学生从史出发认识问题。 3、情感态度与价值观： （1）由于二战后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益方面的尖锐对立，特别是由于美国“遏制共产主义”战略，造成两级格局下的“冷战”对峙。美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。 （2）“冷战”背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上互相制衡，从而形成了相对稳定的和平状态。 ★教学重点和难点： 重点：美苏的“冷战”对峙的措施及表现 难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响。 ★方法引领 学习时要求学生分清雅尔塔体系、两极格局和“冷战”几个历史概念的区别和联系。充分利用教材提供的图表材料和网络上的有关材料，通过对比分析和情境再现等方法充分论证材料中提出的历史观点，弄清重大历史事件之间的内在联系，培养全方位观察问题的能力。 对于本课历史观点的分析中，要充分运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点。 ★教学过程及要点： 导入新课： 师：同学们，我们都知道，在第二次世界大战中，美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量，团结合作，共同为打败德、意、日法西斯做出了巨大贡献。但是在战后，两国的合作关系逐渐发生变化。 （多媒体：打出丘吉尔在富尔顿发表的演说中的一句话） 提问：丘吉尔的演说表明了西方国家对苏联的态度发生了什么样的变化？为什么会有这样的变化？这正是我们这节课要解决的问题，从而导入新课。 一、从盟友到对手： 1、雅尔塔体制的形成： （1）成因：是建立在美苏战时军事实力均势基础上的产物 【分析】战后初期，德、日、意战败国不再是国际舞台的主角，反法西斯联盟成为左右国际局势的力量，但由于受战争的影响，西欧各国普遍衰落，各国依附美国。美国成为世界头号强国。苏联成为唯一能与美国抗衡的政治军事大国。美国妄图凭借强大的实力称霸世界；但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的遏制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。给学生交代这既是冷战的背景，也是两极格局形成的背景，同时也是雅尔塔体系确立的背景。 （2）形成：二战后期，以雅尔塔会议为主的一系列国际会议达成的若干协议 【分析】雅尔塔体系的确立过程，也就是两极格局的形成过程。雅尔塔体系的基本原则，是二战后期通过以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议做出的。其中以雅尔塔会议达成的协议最为重要。雅尔塔体系是建立在美苏军事实力均势的基础上，事实上划分了美苏的势力范围。美苏两国根据自己的战略需要，安排战后世界，两分天下。由于兵戎相见并不符合美苏双方的根本利益，也为身受世界大战之苦的世界人民所反对，因此在政治上的对抗，军事上的对峙，经济格局分化和意识形态的对立的“冷战”就成为一种现实的选择。 （3）实质：以美苏为主导的国际关系新体系 （4）影响：雅尔塔体系的确立意味着近三百年来，以欧洲为中心的传统的国际政治格局被以美苏两极为主的新的世界格局所取代（这一局面持续了将近半个世纪），国际关系进入了一个新时代。 2、美苏矛盾的加剧： （1）原因：意识形态、社会制度、国家利益的不同 （2）表现：战后的美国因其经济、军事、科技实力无可匹敌而成为全球性的超级大国，充当着资本主义的霸主；而苏联成为横跨欧亚大陆的社会主义强国，在国际政治舞台上处于举足轻重的地位，因此成为美国称霸世界的最大障碍。 随着战时共同敌人的消失，这两个主要的战时盟国因意识形态、社会制度、国家利益的不同开始反目，变成了对手。 【资料回放】引用1943年的德黑兰会议上，英国首相丘吉尔说过一句话：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。” 二、美苏的“冷战” 1、含义：指二战后至20世纪90年代初期苏联解体期间，以美苏为主的两大阵营在全球范围内的对峙。 ⊙核心：遏制苏联，是美国由战前的局部扩张转变为推行全球霸权政策的开始； ⊙方式：除战争之外的其他一切手段