宁夏地区 物理人教版选修3-5教学设计 17.4概率波.doc

17.4 概 率 波 赵文鹏 宁夏固原市回民中学 【】【】 【】 【】 【】 【】 【】 光具有波粒二象性，粒子也有波粒二象性，只是不同条件下表现出粒子性和波动性程度有差异。不过我们在所说波动性和粒子性时头脑中所呈现的只是经典的粒子和经典的波。 那么什么是经典的粒子和经典的波？非经典的粒子和波又是怎样的呢？ 引出新课——概率波。 1、 什么是经典的粒子和经典的波呢？ 预测：学生虽然已学过粒子和波的有关内容，有一些比较些散乱的知识，但对它们的基本特征仍不能抽象出来，书本上虽然也有解释，可是对大部分学生来说还是难于理解透彻，所以本处教学设计在学生看书的基础上，教师通过较感性的、较熟悉的具体的例子的分析讲解来进行构建。 科学家在分析物理现象、建立科学理论时，经常建立模型，就研究对象而言，物理学家建立了粒子模型和波动模型，利用这种模型他们解释了众多的科学问题。 引导学生对机械运动进行分类，回顾力与运动的关系。 学生举例：汽车在公路上直线运动，物体做自由落体运动，地球绕太阳公转，飞船上火星。。。。。。。等都是以粒子的方式进行处理的。 在此基础上归纳出经典粒子的基本特征：有一定的的空间大小，有一定的质量，有的有电荷。只要知道物体的初始条件（初始位置、初速度）以及受力情况，由牛顿第二定律可知，就能确定它们以后任意时刻的位置和速度，进而确定它们在空间中的运动轨迹。（多媒体显示，） 强调虽然有些