2015年电大电大组织行为学(教育).docVIP

电大组织行为学(教育)组织行为学（教育）作业1（第1～3章）综合练习 参考答案：一、填空题1.一定组织中2.复杂性、示范性、独立性3.提出关于社会4.社会知觉5.角色知觉和因果关系知觉6.首因7.生命周期8.反思更新成长9.目标 动机10.保健因素 激励因素11.不断改变环境 未种行为12.任务难度 机遇二、单选1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.D三、判断题1. × 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.× 9. √ 10. × 四、论述题1.说明经济人假设的主要观点，在学校管理实践中应注意哪些问题？P19、P23、 辅P52.结合实际谈谈改变教师态度的主要方法。辅P223.陈述、说明教师生命周期理论的各个阶段及特点。辅P23-244.结合实际谈谈马斯洛需要层次理论在管理中的应用。P835.根据教师需要的特点，在管理中怎样激励教师的积极性？辅P25-276.造成教师挫折的主观、客观因素主要有哪些？挫折后应如何进行个人调节？辅P41，辅P467.分析、论述：对一个行为的归因对以后的同一行为有何影响？P94 组织行为学(教育)作业2 一. 填空题 1.没有正式规定,情绪 2.社会助长作用 3.评价准则功能,行为矫正功能 4.顺从或从众现象 5.信用原则,相容原则 6.教师和学生,师生间的接触和师生有相互需要 7.被领导者,所处环境 8.低组织低关心人,低组织高关心人 9.任务 10.惩罚权,奖赏权 11.专长权 12.行为与目标 二,单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.D 5.B 6.A 7.D 8.D 三.判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 四,论述题 1、答一,从人际关系的结构者,有经济关系中的分工合作关系. 从业缘关系看,上下级关系,师生关系,同事与同学关系. 按人际关系形成的纽带看同事与同学关系,夫妻关系,代际关系,婆媳关系,亲媳关系中心,有人际关系第一关系(为人父,为人子,为人女,为人母). 2、师生关系对学生心理健康的影响 ——．对学生学习的影响 （1）对学生学习动机的影响 和教师的关系是学生的一个重要的学习动机。 学生喜欢教师，认同教师，同时希望教师喜欢自己，于是趋向教师。 学生将对教师的情感泛化到与教师有关的一切方面，“爱屋及乌，厌恶和尚恨及袈裟”。 （2）对学生参与课堂活动的影响 师生的权威使师生关系最直接地被学生体验为安全感。良好的师生关系中，学生感到安全，于是愿意而且敢于大胆参与课堂活动，不良的师生关系使学生感到恐惧不安，不愿意也不敢主动参与课堂活动。 （3）对学生学习时心境的影响 师生关系构成课堂的心理气氛，影响学生的情绪状态，进而影响学生的智力活动的效果。 ——．对学生自我概念发展的影响 人的自我概念既对自己的看法，并同时产生自我体验，即对自己的情绪和态度，自我价值评价决定自尊程度；自我能力评价决定自信程度。与此同时，人按照自己的定义的方式去行为。因此，人重要的不是你是什么样的，而是你认为自己是什么样的。 学生的自我概念正在形成时期。 人的自我概念形成的一个重要心理机制就是内化他人看法。 教师是学生心目中最“重要的他人”。学生重视教师的评价，并将教师对自己的态度和行为方式解释为对自己的评价。因此，师生关系影响学生的自我概念。 ——．对学生性格形成的影响 教师影响学生基本需要满足的状况，是学生性格形成的基本环境。 学生的基本需要为安全、关怀和承认。这些需要主要由教师和教师控制的班级中人际关系和活动来满足。当得到满足时，学生形成符合学校价值体系的态度和行为方式，既好品德，好性格。如果得不到满足，他们就会到学校价值体系以外的方式去满足，这些不正常的满足方式就是不良的态度和行为方式，也就是不良性格了。 3、教师与家长保持密切的关系,创造一个友好的环境,促进家长参与教育,这是很重要的.第一,增进双方对学生的了解.教师了解学生在学校里的情况,而学生还有更多的时间是在家里生活.第二,形成教育合力.教师与家长默契合作,互相支持,互相补充,学校教育与家庭教育相互渗透,教育更有效.第三,家长与教师的关系影响学生接受学校教育的态度.家长和教师关系不好,在孩子面前表现出对教师的不满,批评教师的态度和行为,指责教师知识上的缺陷或教学中的漏洞,都造成学生对教师的不信任,不尊敬,甚至抵触和反抗,大大降低教育的有效性. 4.领导生命周期理论是一个立足于管理的领导行为的理论.它要解决的是,为了达到最佳的领导功能,怎样针对不同的领导者使用不同的领导方式,研究的是领导行为和被领导特点的适当匹配.而决定这种匹配的因素,在被领导者就是职业的成熟度,而在领导者就是领导的方式.结论就是:低成熟度------