在初中语文教学中渗透审美教育初探.pdfVIP

学课哥{辅导 现代教育技术使语文课堂更精彩 @张卫兵 人类社会已进入信息时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机 材的不同特点，巧妙地创设情境。从而激发学生探个究竟的欲望。 遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有 多媒体计算机教学作为一种现代化的教学技术，已越来越受到大家 举足轻重的作用，所以，传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方 的重视。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还 法已不足以适应时代的要求，而现代教育技术的多媒体教学对于传统教 能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并 学中难以表达的内容 、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微 茂，这种多维立体的教育信息传播 ，增强了信息的真实感和表现力，使学 的结构等，能通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决，它打 科教学声情并茂 ，知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大 破了 “粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到了 提高教学效率，加大课堂信息容量，有利于学生思维能力、想象能力、认 事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的 识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展 能力，大大提高了教学效果和质量。 创造了良好的课业环境和时空条件。 随着教学改革的不断深化，多媒体往往成为提高教学质量的重要手 三、现代教育技术辅助教学。突破难点 段。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。产 利用现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，使学生更易于理解 生了优化课堂教学的效果。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥现 把握，从而突破学习的重难点。利用现代教育技术辅助教学可以变抽象 代教育技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新 为具体，使学生更易于理解把握，从而突然突破学习的重难点。在语文 能力的方法和途径 ，会使小学语文课堂更精彩。 教学中。我们运用多媒体的声色兼备、图文并茂、动静交融等优势来强化 一 、利用现代教育技术表现语文教材的感染力 重点、突破难点自然效果比较明显。但是要注意，太多的图文藏面和影 语文学科同其它学科根本不同之处在于它具有思想性。语文教材 视资料容易分散学生的注意力，冲淡主题，误导学生 ，进而影响学生对重 一 般都是典范的言语作品，其中蕴含着作者强烈的思想感情。因此，对 点知识的学习；太多的直观材料又会影响学生探究能力和创新思维能力 于语言作品的学习，不能人为的一味说教，而是注重品味，潜移默化，利 的培养。因此，运用多媒体教学时不能离开教学 目标要求和学生实际情 用现代技术的优势，以声像呈现教学内容，图文并茂，情、声、色、意俱在， 况而一味追求屏幕的 “漂亮、精彩和丰富”，一定要考虑其媒体材料的科 感染力强。教师可根据教学需要，运用现代技术创设各种意境，使学生 学性、必要性、实效性，防止使语文多媒体课变成一堂录像课或幻灯课。 沉浸到作品的情境之中。学生犹如身临其境，情感 自然流露。这样，既 我们要明白形式要为内容服务，内容要 围绕重点，对那些可用可不用的 加快了学生对词语的感知和理解，又加深了语育作品的感悟，丰富了课 媒体材料衣不用，对有助于突出重点、突破难点的媒体材料就尽量用。 堂内容。 在安排屏幕内容时要注意连贯性、过渡性、重点性和总结性。重点知识要 二、运用现代教’r技术创设情景．引发兴趣 用异色字或特形字标出。最后还应有总结性回顾画面，把重点知识集中 常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的行道。”美国心理学家布鲁纳 在一起，引导学生注意，帮助学生记忆。要在遵循学生的心理特点、感知 曾经说过：“对学生的最好的