山东省潍坊市高密市立新中学七年级语文《小石潭记》课件（人教版）人教版.pptVIP

 （一）翻译原则和方法 ●翻译原则： 准确、流畅、简洁；? ●翻译方法：? 1. 借助课文注解 ，把单音节词已成双音节词?。 2. 联系上下文理解。 （二）学生合作翻译 自由朗读课文, 以小组（4人）为单位进行交流。 交流的方式：着重翻译前四段，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决 。 解释加点词在句子中的意思 1）从小丘西行百二十步 2）斗折蛇行 3）其岸势犬牙差互 4）日光下澈 5）影布石上 6）隶而从者 7）以其境过清 * * 高密市立新中学 王娟 柳宗元 畅读课文，掌握文意，积累文言知识。 2.品味语言，揣摩借景抒情的写法。 3.体会作者复杂的思想感情。 学 习 目 标 　　说说你知道 的柳宗元。 走 进 作 者 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 在此期间，写下了《永州八记》 ，《小石潭记》是其中之一。 走 进 作 者 . huáng liè chí yǔ chù yǐ xī 篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆 幽邃 suì . . . . . . . . . . . liáo Kān cī Chuàng 检 测 预 习 整 体 感 知 整 体 感 知 1.诵读指导 ●读准字音； ●读好节奏（语速、停顿）； ●读出感情（文字背后作者跳动的心）。 自 主 学 习 2.作者写了小石潭的哪些景物？ 3.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 （ ） （ ） （ ） （ ） 自 主 学 习 2.作者写了小石潭的哪些景物？ 3.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 看见小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 潭石 潭树 潭水 潭鱼 合 作 翻 译 名词做状语，向西 像北斗星那样 、像长蛇爬行那样 像狗的牙齿那样 向下 照映、分布 随从、跟从 因为、凄清 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依靠似的。 溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字而去。 翻 译 检 测 1. 读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。 小石潭很 ，因为它 。 精 讲 点 拨 2.第四段作者的情感有没有变化呢？哪些语句能体现出作者的情感？反映了作者怎样的心情呢？ 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 作者把景物跟心情结合起来，透露出贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。 精 讲 点 拨 学有所得 这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。游记里各种描绘景物的手法，寓情于景，情景交融的写法，都是值得我们学习借鉴的。 作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 学 有 所 得 拓 展 学 习 归纳学过的写景文言文，说说你最欣赏哪位作者的性格？并以他为例安慰鼓励柳宗元。 ⑴《与朱元思书》?? ⑵《答谢中书书》 ⑶《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ⑷《记承天寺夜游》 * *