2014年湖南省隆回县万和实验学校高二地理教案：1.3《人类与环境》（湘教版选修6）.docVIP

1.3 人类与环境 教学设计 导入：请同学们列举一下存在我们周围的能够亲身体验到人类与环境之间的例子 一．人类与自然环境的相互作用：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。 二．人类对自然态度的演变： 【请同学们阅读课本P。15。资料，填写下列表格】 文明类型 采猎文明 农业文明 工业文明 后工业文明 对自然态度 依赖自然 改造自然 征服自然 善待自然 环境问题 部分生物资源破坏 少数地区的问题 区域性问题 全球性问题 人类行为 听天由命 大规模改造 事后的环境保护补救 谋求可持续发展 [经典例题]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题 （1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？ ? ? （2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？ ? ? （3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。 （4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？ ? 【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。 ?【答案】（1）农业社会，工业社会。 （2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。 （3）放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。[ （4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量