浅谈学生人格如何在体育教学中塑造.pdfVIP

浅谈学生人i~tlrll-D]在傩胄教学 l【】塑造 841000新疆库尔勒市上户镇大墩子小学 鸟甫尔．开然木 人格是人才素质的重要 内含。它包 而情商 占了80％。实际上情商里的很多 要强调这是一个养成教育的过程。因此， 含了个体的价值观念、道德情感、行为 内容都是在人格的概念之下。一个人的 不仅要求在体育课中进行教育，而且， 准则、毅力意志和协调相融等诸多因素， 人格是不是健康，关系到他能否很好地 应课 内外结合，校 内校外配合，共同实 是个人品质的重要组成部分。长期以来， 适应社会生活，成为一个成功者。因此， 现之，忽视了这一点，就难于奏效。 我国的基础教育，侧重学生智力的教育， 我们作为教育者不仅仅希望孩子成为聪 三 热爱学生，尊重学生的人格 忽视学生人格的培养 ，现在其恶果正不 明的人，还希望他能成为一个人格健全 教师既然要以塑造学生的健康人格 断显现出来健全的人格，是通 向未来世 的人。 为 目标，那就应该热爱、尊重学生的人 界的护身符，体育教学在其中也起 了相 体育教学中人格的培养，是一种教 格。每个人都有 自尊心，自尊 自爱是中 当大的作用。随着新课程的不断推广， 师与学生面对面的交流，也同样是一种 华儿女的传统美德。小学生同样有 自尊 体 育教学传统的固有的模式也在改变， 潜行的交流。教师的好的心理素质和语 心，但他们的自尊心是相当脆弱的，教 新的理念，新的教学思路，层出不穷， 言风格，可以带给学生们更加宽松愉快 师稍有不慎，就会损害他们的自尊，成 学生人格在体育教学中的培养也在不断 的学习氛围，也不会因为某些同学的过 为他们今后发展的心理障碍 ，后果是相 受到重视。 失使老师生气，影响这个课的效果!容 当严重的。因此，教师在教育教学过程 什么是人格呢?有人统计过有关人 忍是现代体育课教师所要做的最大的训 中必须注意：1要充分说理 ，以理服人， 格的定义有 100多个，都是仁者见仁， 练，因为他们不仅要容忍孩子们的淘气， 而不能以势压人，更不能简单的训斥和 智者见智。在拉丁语 中，”人格 ”的本 顽皮和任性 ，还要容忍老天的风吹日晒。 嘲讽；2要经常与学生交换意见，注意 意是面具。这让我们想起舞台商人带的 俗话说的好 “初生牛犊不怕虎”，孩子 听取学生意见和建议，对于学生发表的 面具，或者是京剧脸谱。从脸谱我们就 们可不怕那个风吹 日晒的，对于他们来 意见和建议，要给予表扬和鼓励，正确 可以知道他是一个性格怎样的人。因此， 说没有不能玩的时候 !在容人之于，对 的要予以采纳。教师 自己如有不足之处， 把人格叫做面具包含了两层意思：一种 于犯错的那些孩子的教育也是重中之重。 要 自我批评 ，虚心听取学生意见；3要 是，每个人所表现的人格特点，是我们 体育教学中，除了快速有力的口令外 ， 经常转换角度，既以教师的眼光来看待 展示于外的，在人生的大舞台显示给别 还应负于简单有效的教育。语言的简洁 问题，又用学生的心态来看待问题。教 人看的一面，是公开的人格。另外 ，每 化，也将使体育教学 中的一个重点，给 师与学生，由于年龄上的差距，必然会 个人在面具后面还有别人看不到的，但 予孩子们最多的时间进行活动，就要求 在很多问题上出现看法上的差异。作为 是 自己能感受到的，一个真实的人格。 将教师的语言减肥，同时也要清楚明白 教师，要 以强烈的责任心引导学生，要 还有一部分是甚至连你 自己都不能完全 的传授给孩子们。当然学生人格的培养 用博大的爱心来教育学生，同时也要以 意识到的。这就是人格本来的含义。 就像母亲对待孩子那样 ，不可以是溺爱， 宽厚的同情心理解学生，在理解的基础 美国心理学家伯格认为，人格是稳 也不可以是顺从，应是一种教育 ，长期 上引导，使学生充分发挥各