生命诚宝贵教育责更重——谈初中语支教学中渗透生命教育的几点思考与实践.pdfVIP

素质 教 育 2008年11月第1期 … … … … 中 国 教 育 与 社 会 科 学 生命诚宝贵 教育责更重 谈初 中语支教学中渗透生命教育的几点恶考与穿跋 文 ／王建东 浙江省 宁海县跃龙教 育集 团城关 中学 宁海 315600 摘要：语文是进行生命教育有效的栽体之一。在初中语文教学中，如果有意识地有效地渗透生命教育，有助于树立学生的生 命意识，提高生活质量，提升生命境界，从而使学生的生活温馨而丰富，生命健康而高尚。 关键词：生命教育 渗透 热爱生命 Lifehonestpreciouseducationresponsibilitytobeheavier DiscussedinthejuniormiddleschoolChineseteachingseepsthelife educationseveraltoponderandtOpractice WangJiandong Abstract：TheChineseiscarriesononeoflifeeducationeffectivecarriers．Injuniormiddleschoollanguageteaching，ifeffec- tivelyseepsthelifeeducationconsciously，ishelpfulinacquiresstudent’Slifeconsciousness，improvesthequalityoflife，thepromo- tionlifeboundary，thuscausesstudent’Slifetobewarm andtoberich，butlifeandhealthnoble． Keywords：Thelifeeducation Seepage Deeplyloves 【中图分类号1G633．3 【文献标识码1B 【文章编号11009—9646(2008)11一O038一O2 语文课程标准突出强调语文教学 验教科书)是一座丰富的文学矿藏，都不 2．言传身教，教师徽学生的榜辑 要有 “丰富的人文内涵”，而丰富的人文 内 同程度的含有对生命意识的体验和思考， 2．1 语文教师应具有强烈的生命意 涵就包含对生命意识 的重视 ，对一切生存 处处蕴涵 “生命情感的信息”。通过教学 识 ，自身应充满对生命 的热爱。如果希望 状态、生存环境、生命价值 的思考与教育。 实践，笔者认为语文教材 中有三类与生命 学生热爱生命 ，就要让他们与热爱生命 的 初中语文新课程所选录 的许 多课文都不 相关的 内容。 人在一起。教师对生命 的理解与热爱 ，通 同程度地含有对生命意识 的体验与思考 ， 1．1 有直接写对生命看法 的作 品。 过课堂互动来传递给学生。因此教师应 处处蕴含 “生命情感的信息”。作为语文 热爱生命(杰克 ·伦敦)，敬畏生命 善于控制属于 自己的、负面的、一切与教 教师有责任关注学生的发展，关注学生的 (严有春)，爸爸 的花儿落了)(林海音)， 学无关的情绪，应尽量少地掺和个人对人 生命成长。 荒《岛余生(笛福)，再塑生命)(海伦 · 生片面的、肤浅的、表面的、或某个阶段的 泰戈尔说过：“教育的 目的应当是向 凯勒)，谈生命(冰心)，人生(勃兰兑 某种状态下的感悟、感受。在教育的平台 人传送生命的气息。”卢梭 也曾经说过 ： 斯)，《女娲造人(袁珂)，真正 的英雄 上，这些情绪化的感悟，带给学生的将是 我“们的教育是同我们生命一起开始的。” (里根)，孤独之旅(曹文轩)，(亲爱的爸 最直接、最感性，也可能是最有效的。 可见，关注生命，点化和润泽生命也是教 爸妈妈》(聂华苓)等。 2．2 语文教师应做一个关注生命教 育的一个焦点。 1．2 有关对社会、对他人及 自我生 育的有心人。教师的情感对学生有直接 新的语文课程标准对语文的基本性 命体验的作品。海燕(高尔基)，伟大 的感染作用，一个教师对教育工作和