新课程标准下.地理高考测量目标的确定.pptVIP

新课程标准下地理高考测量目标的确定 北京教育考试院 田学和 tianxh@bjeea.cn 问题的提出 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 课程标准的目的与高考的目的不完全相同。 一、考试的测量目标和行为目标 一、考试的测量目标和行为目标 应该明确只有在高考这一特定的考试环境中可测的内容才能够作为高考的测量目标； 要确定与测量目标相联系的行为目标； 要尽可能完整地列出可以作为考试行为目标的那些分类目标。 一、考试的测量目标和行为目标 行为主体是考生，而不是教师。 测量的重点是结果，而不是过程。 开头要用可观察或测量的动词。 一个行为目标用一个行为动词来表述。 行为目标应该是许多具体方式的概括。 二、地理《课程标准》之课程目标的分析 高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 二、地理《课程标准》之课程目标的分析 一、知识与技能 1．获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 2．了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 3．认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 4．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 二、地理《课程标准》之课程目标的分析 二、过程与方法 1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 二、地理《课程标准》之课程目标的分析 三、情感态度与价值观 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 3．了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 4．增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 三、新课程地理高考的测量目标 测量目标 考查考生的地理基本知识；基本的地理技能以及地理学习能力；科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 三、新课程地理高考的测量目标 行为目标 1．地理基本知识 ● 了解地球和宇宙环境的基础知识。 ● 理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 ● 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点。 ● 认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 三、新课程地理高考的测量目标 行为目标 2．基本的地理技能以及地理学习能力 ● 掌握运用地理图表和地理数据的技能。 ● 能够收集地理信息。 ● 能够尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析。 ● 理解试题要求，运用有关地理信息，说明地理问题。 ● 运用适当的方法和手段论证地理问题。 三、新课程地理高考的测量目标 行为目标 3．人口观、资源观、环境观和可持续发展观念 ● 认识可持续发展的意义及主要途径。 ● 了解我国的基本地理国情。 ● 了解我国环境与发展的现状与趋势。 ● 具备资源、环境的保护意识和法制意识，具备可持续发展观念。 * * 考试目标 行为目标 测量目标 *