scut2009jd2机械原理课程设计(修改).ppt

（5）将各个位置的 、 等数值列于表六 (6)将 和 进行比较，计算出它们的误差，把结果列于表七。 7. 用直角坐标作出曲线 （用方格纸绘制） （ 统一用“动态静力分析”所求得的值） 8.计算当不考虑机构各构件的质量和转动惯量时的飞轮转动惯量 。 （1）在本课程设计中，决定飞轮的转动惯量时，不考虑机构各构件的质量和转动惯量。 (2)把 曲线作为 曲线（驱动力矩曲线) （3）根据一个波动周期内的输入功等于输出功求阻抗力矩（常数） ，并作出阻抗力矩曲线 阻抗力矩的纵坐标H： （ (4)根据上面各单元的面积求相应的功, 并求出最大盈亏功 （5）根据许用不均匀系数[ ],求出等效构件上所需的等效转动惯量： (6) 确定飞轮的转动惯量： 不考虑各构件的质量和转动惯量: 9. 计算发动机功率。 10.对曲柄滑快机构进行机构部分平衡（平衡A点的质量） （1）把连杆的质量代换到A、B点 由上面的方程组可求得： （2）把曲柄A点的质量用距O点为a=0.5r的平衡质量 平衡 11.用解析法设计凸轮Ⅱ的实际轮廓曲线 建立凸轮轮廓的数学模型，写出程序设计框图，编写程序，要有简短的程序说明及变量符号说明，上机计算并打印结果（包括凸轮轮廓曲线）。 12.绘制内燃机的工作循环图（4号图纸）。 根据工作循环图及曲柄的位置，求出凸轮的安装角，把凸轮画在机构运动简图上。 13.最后，将设计过程写成20页左右的详细说明书。 六、课程设计的进度表 机械原理课程设计 四冲程内燃机 时间：二周 一、目的 二、要求 三、参考资料 四、课程设计的内容 五、课程设计的步骤 六、课程设计的进度表 主 要 内 容 一、目的 结合一个简单的机械系统，综合运用所学理论，使学生受到确定运动方案的初步训练，要对方案中某些机构进行分析和设计。通过设计提高学生利用技术资料、运算和绘图的能力。 （1）使所学过的分散的知识点成为一个比较完整的体系。 包含了机构运动简图、运动分析、动态静力分析、齿轮、连杆、凸轮等机构及动平衡、速度波动的调节、运动循环图等内容。 （2）加强能力培养 自学能力：用解析法进行机构的运动分析、凸轮轮廓线设计... 查找资料的能力：要把书本打包机中的纵向推书机构、送纸机构、裁纸机构设计好，光靠教材上所学的知识是不够的，要找一些参考书，并经过认真学习，才能确定出一个较好的运动方案。 创新能力 通过课程设计，还可以培养整理数据的能力、绘图能力、以及运用计算机的能力… 由此可见，机械原理课程设计是机械类学生的一个重要的实践性教学环节。 二、要求 （1）要有良好的学风及严格的纪律 在规定的时间内，一律要在教室内搞设计，以便教师进行指导。上午：8:30-11:30； 下午：2:30-5:30 每个教室，在黑板的右下角，按坐位写上名字，以便教师点名。无故缺席、三次点名不到者，向学院递交取消该生课程设计成绩的申请报告 课程设计成绩的评定，与遵守纪律情况、图面质量、说明书质量、运动方案是否合理、答辩等因素有关。 （2）每位同学都要独立完成自己的设计任务，特别是编程、打印部分的内容。 （3）图面质量的要求 图幅、线型、边框、及标题栏等均要符合国标。 不能徒手画图：曲线要用曲线板、小圆要用模板、包括角速度、角加速度的方向也不能徒手画出。图纸不要写有关的计算公式、计算结果。 （4）说明书要求 说明书不得涂改 说明书要有封面、目录、参考资料 统一用16开纸或统一购买毕业设计论文的本子。 （5）所有图纸所有图纸要叠好（按4号图纸的大小），连同说明书一起装在档案袋内。 （6）按规定时间来答辩。 （7）齿轮传动要按照无根切条件考虑。(采用变位齿轮) （8）分组 在进行动态静力分析时，按“指导书”P9，6个人完成一个方案，每个人完成五个位置的力分析（按表中规定的位置），共完成30个位置的力分析，这样就有30个数据来画出 曲线。 因此，要求每位同学都要按进度完成设计任务，要有整体观念。 每个方案组要有一个组长，组长要负起整个方案组的各项工作，包括：分工、纪律、进度…等。 每个班由班长、学习委员负责分组，并交一份分组名单。 每个班分组时，剩下的人不足6个人时，把剩余的人分到各方案组去。 三、参考资料 各种机械原理教材。 “机械原理课程设计指导书” 杨忠秀主编 机械工业出版社 2003年 机构运动方案及机构设计－机械