一类可化为向量值线性规划问题的研究及其应用.pdfVIP

教材 教法 案例点评 2014年3月 一类可化为向量值线性规划问题的研究及其应用 ⑩江苏省苏州市田家炳实验高级中学王耀 2013年安徽省高考数学(理)试卷第9题如下． 点A(2，O)、B(1，、／了)． 试题再现：在平面直角坐标系中，D是坐标原点，两 f茗=2A+批， ——_————}——-+——斗———+——_ 由尸(2Am，饵)，设P(算，y)，则有{二’得到 定点A、曰满足IOAI_10引=0A·0B=2，则点集旧0P-ADA+ 【，，=、／3肛， ·-—o )． 印曰，IAI+叫≤1，A以∈R}所表示的区域的面积是( A=号一孚y， A．2、／虿 B．2、／了 C．4、／虿 D．4、／了 、／3 }仁——=一，· 一、问题探究 ’ ——_+——斗 由斛肌蝌删卜孚yl+J孚yJ≤· 解析：由题意知向量伽和∞的夹角为60。．那么有 8(等一·)．一m2+8。，知m≮8，且有y。惦一詈，y∥乒誓一丢．五、妙用向量法解决线性规划问题 所以伽·∞≈弘2啊∥2=《啊l+詈}《，竹詈}呵ly2= f夏一4y+3≤O， 所以蔚·葫≈弘：啊∥z=(啊-+萼)(，竹譬)呵-弛= 例9 c酬，(警一÷)0． Ix一1≥o． A(2，o)，则掣的最大值是—— 所以警一吉o，即m24． I似l fml， 解析：掣：I葫．c。。厶4DP且口为面锰蔚上的投 综上，由{m28，解得1m2， 10AI lm24， 影长． 即m的取值范围是(1，2)． 点评：在本题中涉及原点在以△ARR、△BR足的重 大值为5． 心G、日连线为直径的圆内问题能得以轻松破解，关键在 向量是一种解题工具，它给予我们新的思维视角、 于抓住了圆的几何性质、向量的工具性质及重心的性 新的思想方法，更重要的是它能够大大简化思维过程、 质．从而发现问题的本质——解决oA·0日0即可．而如大大降低运算量，这不正是在新课程改革下学生最需要 果按照题目表面意思走，找G日的中点_P，然后利用 的“解题武器”吗?其实，能妙用向量法解的题型远不止 笔者所举的这些例子，比如三角函数的正余弦定理公 2IDPIfGⅣf，再计算lDPI、lGⅣl的距离，显然太复杂了．另