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一类可化为向量值线性规划问题的研究及其应用.pdf
教材
教法 案例点评 2014年3月
一类可化为向量值线性规划问题的研究及其应用
⑩江苏省苏州市田家炳实验高级中学王耀
2013年安徽省高考数学(理)试卷第9题如下. 点A(2,O)、B(1,、/了).
试题再现:在平面直角坐标系中,D是坐标原点,两 f茗=2A+批,
——_————}——-+——斗———+——_ 由尸(2Am,饵),设P(算,y),则有{二’得到
定点A、曰满足IOAI_10引=0A·0B=2,则点集旧0P-ADA+ 【,,=、/3肛,
·-—o
).
印曰,IAI+叫≤1,A以∈R}所表示的区域的面积是( A=号一孚y,
A.2、/虿 B.2、/了 C.4、/虿 D.4、/了
、/3
}仁——=一,·
一、问题探究 ’
——_+——斗 由斛肌蝌删卜孚yl+J孚yJ≤·
解析:由题意知向量伽和∞的夹角为60。.那么有
8(等一·).一m2+8。,知m≮8,且有y。惦一詈,y∥乒誓一丢.五、妙用向量法解决线性规划问题
所以伽·∞≈弘2啊∥2=《啊l+詈}《,竹詈}呵ly2= f夏一4y+3≤O,
所以蔚·葫≈弘:啊∥z=(啊-+萼)(,竹譬)呵-弛=
例9
c酬,(警一÷)0. Ix一1≥o.
A(2,o),则掣的最大值是——
所以警一吉o,即m24. I似l
fml, 解析:掣:I葫.c。。厶4DP且口为面锰蔚上的投
综上,由{m28,解得1m2,
10AI
lm24, 影长.
即m的取值范围是(1,2).
点评:在本题中涉及原点在以△ARR、△BR足的重
大值为5.
心G、日连线为直径的圆内问题能得以轻松破解,关键在
向量是一种解题工具,它给予我们新的思维视角、
于抓住了圆的几何性质、向量的工具性质及重心的性
新的思想方法,更重要的是它能够大大简化思维过程、
质.从而发现问题的本质——解决oA·0日0即可.而如大大降低运算量,这不正是在新课程改革下学生最需要
果按照题目表面意思走,找G日的中点_P,然后利用 的“解题武器”吗?其实,能妙用向量法解的题型远不止
笔者所举的这些例子,比如三角函数的正余弦定理公
2IDPIfGⅣf,再计算lDPI、lGⅣl的距离,显然太复杂了.另
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