培养幼儿自我控制的实验研究 .pptVIP

培养幼儿自我控制的实验研究杨丽珠 但菲 宋辉 辽宁师范大学教科院 一、问题的提出 (二)培养幼儿自我控制能力的意义 目前我国幼儿自控能力较差较为严重 自控能力是21世纪所需要的创新型人才的必备品质 自控能力的发展直接影响儿童学习、生活、社会交往和人格品质及社会性的发展 （三）文献综述 幼儿行为缺乏思考，冲动性是幼儿行为的重要特点 冲动性 自控过渡 动作运动控制 认知活动控制 情绪情感控制 （1）对动作运动的控制 要学会停止、抑制某些行动（动作 行为的简单抑制） 根据需要调整自己的活动节奏和速 度 （2）对认知活动的控制 冲动型：缺乏深思，轻率 缺乏自控 熟虑型：思考，谨慎 较好的自控 X 反应时间 被试 X错误次数 熟虑型 X 反应时间被试 X错误次数 冲动型 （3）对情绪情感的控制 忍受各种挫折，抗拒诱惑，延迟满足 ＃年龄特征：3~5岁发展迅速 2.对自我控制发展影响因素的研究 （1）生理因素： 行为抑制型控制——前额叶皮质