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对外汉语教师资格考试试题及答案 .doc
历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)语 ?? 言?? 学 (20分)
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一、解释术语(每小题2分,共6分)
(一)形态——在有些语言中,词与词组合时形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些不同的变化形成一个聚合,叫做形态,也叫词形变化。
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(二)?音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立,即不起区别词的语言形式的作用(即不肥区别意义),可以把它们归并为一个音位。这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式,也就是音位变体。
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(三)?社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异,是言语社团的一种标志。
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二、填空(每空0。5分,共4分)
1.?????? ??字母 ??是文字的书写符号, ?音标 是音素的标写符号。
2.?????? 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是 音节? 。
3.?????? ??句子 是语言中最大的语法单位。
4.?????? 组合关系和 聚合关系? 是语言系统中的两种根本关系。
5.?????? 抽象思维的能力和? 灵活发音 ?的能力相结合,表现为人类的语言能力。这种能力是? 先天具备的,运用这种能力学会一种语言,则是? 后天 的事情。
三、简答题(每题5分,共10分)
1.???????? 举例说明词的组合的五种基本结构类型。
词的组合的五种基本结构类型是:
主谓结构:反映陈述对象和陈述内容的关系。如“赵先生来了”、“苹果红了”。
述宾结构:反映动作和受动支配等的事物的关系。如“杀敌人”、“摘桃子”。
述补结构:反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。如“写完了”、“拿出去”。
偏正结构:反映修饰和被修饰的关系。如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。
联合结构:其构成成分在语法上是平等、并立的关系。如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。
2.???????? 简要说明语言符号的任意性和强制性。
语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的,由社会约定俗成的。外国人学汉语碰到一个新词,无法从读音推知意义,也无法从意义推知读音。这说明音与义之间没有必然的联系。不同语言可以用不同的音来表示相同的事物,也可以用相同、类似的音来表示不同的事物。这些都是语言符号任意性的表现。符号的任意性只是就创制符号时的情形说的。符号一旦进入交际,也就是某一语音形式与某一意义结合起来,表示某一特定的现实现象以后,它对使用的人来说就有强制性。任何人都没有要求更改的权利和可能,而只能被动地接受。
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2002年对外汉语教学理论和语言学试卷
?对外汉语教学理论 ?(80分)
一、填空 (每空1分,共14分)
1.???????? 通常所说的大写字母“C”文化(Culture)指的是 知识文化或知识性 文化。
2.???????? 社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容:一是语法性,即合乎语法;二是 可接受性或得体性 。
3.???????? 认知法的心理学基础是认知心理学,语言学基础是 转换生成语言学 ?。
4.???????? 偏误分析的理论基础是?? 中介语理论?? 。
5.???????? 一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、 针对性 ?和趣味性。
6.???????? 赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由 第二语言学习者 创造的语言系统。
7.???????? 广义的教学法指教学法体系,狭义的教学法指? (具体的)教学方法和技巧 ?。
8.???????? 按评分的客观化程度区分,作文属于 主观性 试题。
9.???????? 对外汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种 外语教学 。
10.???? 第二语言教材可以分为不同的类型,《儿童汉语》、《大学英语》等是按 学习对象/教学对象 分出来的;《旅游口语》、《商务汉语》是按 ?学习目的/教学目的? 分的。
二、选择正确答案 (填上标号,每空1分,共6分)
1.???????? 我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程?
就是通常所说的语法课/是阅读课的一种,与泛读课相对/属于训练读写的综合性课/是听说读写全面训练的综合性课
2.???????? 完成测试(cloze testing)中“完形”一词来自
转换生成语言学/行为主义心理学派/格式塔心理学派/结构主义语言学
3.???????? 直接法主张在外语教学中
应该尽量利用学生的母语/完全不使用学生的母语/有限度地使用学生的母语/直接把目的语翻译成母语
4.???????? 把汉语课分为会话课、阅读课、听力课,是根据什么来划分的?
语言材料的性质/语言材料的内容/语体风格/语言技能
5.???
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