小学数学（毕业）整理和复习 问题探讨 .doc

小学数学（毕业）“整理和复习”问题探讨 暨2010年小学数学毕业考试说明 一、2009年海口市小学数学毕业考试情况回顾 2009年海口市小学数学毕业考试参考人数：29416人，依抽样数据，平均分为68.76，D等级为68.2%,B等级为51.9%,A等级为36.3%,A等级人数为10678人。2009年命题难度系数为0.70,实际难度为0.68。 二、“整理和复习”问题探讨 （一）、“整理和复习”的基本原则 宏观着眼 微观着点 培优固体 发展能力 1、复习过程应有实效性。 2、复习内容要有目标性。 3、复习对象要有差异性。 4、复习评价要讲究激励性。 （二）、“整理和复习”的基本要求 1、精简内容，突出“整理和复习”的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。 2、注重问题情景的创设，注重所学知识的应用，发展学生能力。 3、注重课程改革新增加的内容。 （三）、“整理和复习”各领域的内容与建议 1、数与代数 内容：数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考。 建议：(1)、注意概念的理解，重视计算能力的培养与提高。 A:概念：重温概念、举出例证、促进理解、 B：四则运算:运算的意义、计算方法、运算定律及其应用、。 (2)、重视数感、符号感的培养、加强模型思考的建立与完善。 例如：①+的结果是（ ） A、大于1 B、等于1 C、小于1 ②观察下列各图形与它下面的数之间的关系，在括号内填上适当的数。 11 23 31 13 22 33 12 21 （ ） （3）、重视思维能力的提升。 在计算教学中也要关注学生思维能力的培养。例如： ① ×41 ×36 ②在括号里填入一个适当的最简分数。 ＜（）＜ （4）、重视策略意识的形成。 例如：2008年奥运会在中国北京举行，下面是奥运会的具体预算，请将下表填完整。 项目 收入（亿元） 占总收入的百分之几 电视传播收入 44% 彩票收入 14.3 11% 政府补助 7.15 其它收入 总收入 （5）、适当进行学习方法的渗透。 例如：5×5= 52 5×5×5= 53 5×5×5×5= 54 那么35=( )。 A、35 B、15 C、8 D、243 2、空间与图形 内容：图形的认识与测量 图形与变换 图形与位置 建议：夯实“点”、 串成“线”、 拓宽“面”、 提升“体” （1）、夯实“点”，在理清知识中寻找薄弱环节。 让学生自主整理回忆知识点、辨析概念、校正知识点，自我查漏、强化知识点。 （2）、串成“线”，在梳理知识的过程中要关注知识的横向联系，沟通平面图形与立体图形的联系。 （3）、拓宽“面”，在比较辨析中形成认知结构、拓宽知识面，在思维的碰撞中开阔视野。 例如：①平面图形的周长与面积有什么不同？平面图形的周长与面积是怎样计算的？ ②在下面4个图形的涂色部分相等吗？为什么？ （4）、提升“体”，在综合运用中发展学生空间观念，注意三种类型练习的设计。 ①、操作性练习。 例如：下图是一个长方体展开图的一部分，根据提供的数据求这个长方体的体积。 ②、开放性练习。 例如：一包香烟长9cm,宽5cm,高2cm,10包香烟包装在一起可以怎样包装，需要多少包装纸？（包装纸重叠部分忽略不计。） ③、综合性练习。 例如：有一块铁皮，如下图在铁皮的四个角分别前掉一个边长是10厘米的正方形，再把余下的部分折成一个长方体，这个长方体的容积最多是多少立方厘米？ 3、统计与概率 (1)、正确领会“统计与概率”的复习目标。本册目标：能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；体会数据可能产生误导。核心目标：经历过程、掌握方法、提升观念。 （2）、纵横梳理，明晰“统计与概率”的知识体系，复习过程要遵循以下原则：提示课题、展示目标，知识综合、融合贯通，通过实例系统复习“统计与概率”。 （3）、应用拓展，提升“统计与概率”的建构效度。 例如：①三种统计图有什么异同？ ②下面是五年级两个班的12名队员50m短跑平时训练的平均成绩（单位：秒） 一班：8.8 8.2 8.4 8.5 8.6 8.4 8.3 8.1 8.3 8.5 8.6 8.7 二班：8.5 8.3 8.4 8.5 8.3 8.4 8.3 8.4 8.5 8.4 8.4 8.4 这两组数据的平均数、中位数和众数各是多少？ 你认为用哪组数表示两个班的成绩更合适？如果这两个班进行50m往返接边比赛，你认为哪个班获胜的可能性大？③已知北方甲市和南方乙市在某年各月平均气温如下表。