高中数学尝试教学法的实施的研究.pdf

摘要 摘 要 数学是与自然科学、社会科学并列的科学，同时又为自然科学、社会科学 提供强大推力的基础学科。数学学习有着与其他学科不同的学习方法，数学学习 有其自身的特点和规律，不能简单的把一般的学习规律直接用在数学学习上。尝 试是一种最基本的学习体验活动，尝试法最能体现数学学习中的探索、发现过程 和数学学科本身的严谨性、科学性和发展性，也最能体现学习者的主动性和自我 监控。 我国著名学者邱学华教授曾经在小学进行尝试教学法实验，后来逐步在部分 初中推广。自上个世纪八十年代中期开始，尝试教学法在全国普遍推广，而且影 响深远。著名教育家刘佛年先生指出：“尝试教学法问世七八年以来，影响已遍 及全国，发展之快，规模之广，在过去是很少见的。” 而高中生的身心发展水平和特点，也使”先试后导，尝试中学”成为可能和 需要。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新 的课堂教学最大特征是让学生自主，充分发挥学生的主体作用。尝试教学法把发 挥学生的主体作用落到了实处，把课堂教学作为学生自己探究知识、获取知识的 过程，让学生主动参与。可见，在高中数学课堂教学中实施尝试教学法具有可行 性