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Unit17 What season do you like best? 一、教学内容分析 二、教学对象分析 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、教学用具 六、教学教法 七、教学过程 一、教学内容分析 Module 6 主要任务是能就“天气”的话题进行谈论。Unit 17主要以谈论season 为主，因此，我灵活处理教材，整合设计本课的教学目标，把谈论季节的句型和词汇作为第一课时，使学生掌握季节的描述，更好的了解各地的季节。 其课时划分是： 课时主要学习内容课型第一课时Dialogue学习主要句型和词汇谈论天气新授课第二课时 Work with Language（谈论天气的对话学习）新授课第三课时Fun with Language 1，2巩固课下面我对第一课时进行说课。 二、教学对象分析 五年级学生是处于一个从中年级到高 年级的过渡的阶段，经过两年来的学习，他们已掌握了一定的英语基础知识，有一定的听、说、读、写能力，形成了良好的学习英语的习惯。他们对英语已产生了浓厚的兴趣，他们喜欢通过说chant, songs, games, action等途径来配合学习，在玩玩、演演、唱唱、比比、听听、读读中习得英语。但他们的综合运用语言的能力还需要全面提高。 三、教学目标 根据新课程标准，本课主要实现以下五个目标。 （一）语言知识目标 四会单词：:month, season, because, fire, snowman 三会单词：umbrella,foggy. 2、句型：（1）What season is it? （2 ）When is the spring/summer…? It is from…to… （3）What’s the weather like in spring? (二)语言技能目标 能用所学的句型谈论季节及天气的话题。 通过本课学习，使学生养成良好的口头表达能力。 （三）情感目标 通过学习谈论季节，提高学生英语学习的求知欲，让学生了解各地的天气的描述，强化学生的英语语言意识。通过天气这一环节学习，使学生明白世界各地具有不同气候特征。 （四）学习策略目标 1、注重培养学生以小组合作完成学习任务，获得忠肯的评价，增强学生学习自信心。 2、通过各种活动形式吸引学生积极参与课堂活动，互相交流，提高学生语言综合运用能力。 （五）文化意识目标 通过天气这一环节学习，使学生明白世界各地具有不同气候特征。 四、教学重点与难点 1、重点：运用本课单词、句型去谈论天 气。 2、难点：对本课单词、句型进行对天气描述的运用。 学习策略 1、注重培养学生以小组合作完成学习任务， 获得忠肯的评价，增强学生学习自信心。 2、通过各种活动形式吸引学生积极参与课堂活动，互相交流，提高学生语言综合运用能力。 五、教学用具 金太阳配套教学软件、投影机 六、教学教法 根据内容分析和学生的认知规律与兴趣爱好等，在教学中采用比较、整理，交际及多媒体课堂教学，让学生能比较深刻的理解记忆单词与句子，以互相交际、游戏，小组合作等活动引起学生的学习兴趣及增强学生口头表达能力，充分发挥师生主导与主体的作用。 七、教学过程 六、教学过程 一）、热身与导入 1、《What’s your favourite season ?》 2、复习月份的名称 3、复习我国四季的天气特点 Spring : warm wet rainy summer: hot sunny Autumn: cool windy dry winter: cold snowy 二）、呈现与操练 1、由上一活动导入，运用电子白板结合PPT课件呈现本课主要句型 a.播放PPT课件，呈现春季的图片： What season is it? When is the spring/summer…? It is from…to… What’s the weather like in spring? 片：操练新句型，并用What do people often do in summer?引出动词短语swim, eat ice-cream c.呈现秋季图片，同桌操练句型 d. 呈现冬季的图片：操练新句型，用What do people