2011届高三语文复习：诗歌鉴赏形象教学案.docVIP

2011届高三复习诗歌鉴赏形象教（学）案 ?教学目标: 1、理解诗歌形象的内涵； ?2、归纳诗歌形象的分类； ?3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。 ?复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。 ?复习步骤及内容： ?一、导入考点与考纲阐释——认识形象分类，熟悉常规答题方法 （一）人物形象类 1、抒情主人公自己的形象 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? 通过这一形象抒发了怎样的思想感情? 答案：诗歌描写了一个年事已高、被闲置不用的抗金英雄形象，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 解析：本题主要考查对古诗词形象的鉴赏能力。 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体形象或画面识别其特征，在理解涛歌思想情感基础上概括出形象的特征和意义。这首词中塑造的形象显然就是诗人自己，前两句回忆当年驰骋疆场的战斗生活；下两句是说，一觉醒来，关河要塞不知在何处，尘土积满从军时穿的貂皮大衣，自己已经身离战场。下片描绘了敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的形象；“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。不难看出，诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 2、作品刻画的第三人称人物形象 相关作品：柳宗元的《江雪》，杜甫的《蜀相》等 【知识小结】 对诗歌中形象的分析，答案一般应该有三部分构成：①诗中塑造的形象是什么；②形象的基本特征是什么；③通过形象的塑造，诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。 事物形象类 ——读王冕的诗歌《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。” 问题：请具体分析“墨梅”这一形象。答：表面上是写画中梅花的高洁、清秀、淡雅、素朴，其实是借梅花这一形象来抒发作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 ——?早梅??张渭???一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。???问：诗人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 ——相关作品：陆游的《卜算子·咏梅》，于谦的《石灰吟》等。 【知识小结】 什么是托物言志？ 诗歌中的物象往往包孕着诗人的思想，倾注着诗人的感情。因此，诗歌物象往往具有象征意义、讽喻意义，理解时不能仅用逻辑思维，不能认为诗歌的形象就是实指某一物、某一景或某一事。必须透过形象本身，去领悟形象之外的东西一一即诗人的思想感情。 （三）景物形象类 绝句二首（其一） 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。 西楼?（曾巩）???海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。???注：钩疏箔：把帘子挂起???问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？???分析解答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 [知识小结] 这是一种最常见的题型——分析意境型。其提问方式多为：这首诗营造了一种怎样的意境？?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题时可分三步：①描绘诗中展现的图景画面，可进行合理的联想和想象，语言力求有诗意；②概括景物所营造的氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等；③分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体，即还要答出产生此种感情的原因。如：只答“感伤”不行，还要答出“感伤什么”或者“为什么感伤”。 二、掌握诗歌中常见的塑造形象的方法 ——阅读怔下面几首诗，归纳其运用的塑造形象的方法 1、李清照《点绛唇》“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。　　见有人来，袜剗金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。” 答：细节刻画，即郑重人物的语言、动作等细节描写。本词写一少女利用“嗅青梅”这一细节掩饰自己以便偷偷地看闯进