独立学院国际经济与贸易专业实践教学改革的探索与实践——以沈阳工业大学工程学院为例.pdfVIP

物流教学 中国市场 2011年第10期 (总第621期) 独立学院国际经济与贸易专业实践 教学改革的探索与实践 以沈阳工业大学工程学院为例 袁 辉，宁 凯，许晓军 (沈阳工业大学 工程学院，辽宁 辽阳 111003) [摘 要]独立学院国际经济与贸易专业实践教学存在着实习与毕业论文相互脱节、专业课案例教学不能相互衔接 和课程设计组织难度大的问题。这些 问题不利于企业急需的复合型、应用型 国际经济与贸易专业人才的培养。应采取实 习与毕业论文相互衔接、按 国际贸易业务程序统一制订案例教学方案、情景模拟组织课程设计等措施 ，对实践教学进行 改革。 [关键词]独立学院；国际经济与贸易；实践教学 [中图分类号]G642．0 【文献标识码]A [文章编号]1005—6432 (2011)10—0160—02 汇、审核单据、进 口付汇核销 、进 口报关、检验货物 ；必 1 国际经济与贸易专业人才需求现状 要时，还有进 口索赔。 独立学院国际经济与贸易专业主要是面向企业培养其 从国际贸易的进出El程序可以看出，国际贸易所涉及 所需人才。 自从我国加入 WTO以来 ，我 国对外贸易权 的 的业务环节非常多。因此，独立学院国际经济与贸易专业 管理方式由原来的审批制改为备案登记制 ，准入门槛降低 培养的人才应该是复合型、应用型人才。具体来说 ，该专 后 ，具有进 出口经营权的企业大幅度增加。由于国际贸易 业的毕业生应具备的技能和能力包括：①基本技能，如阅 特殊的贸易环境和运作惯例 ，外经贸业务工作具有较高的 读技能、写作技能、现代办公设备操作技能、网上进行商 风险性、较强的专业性。企业作为 自主经营、自负盈亏的 务处理技能、商品检验技能、识别与填制外贸单证技能。 独立法人 ，在员工招聘中倾向于录用动手能力强、能够直 ②基本能力，如 自学能力、创新能力、组织管理能力、应 接进入业务状态的外贸人才。对于中小企业而言，业务量 变能力。③专业能力 ，如贸易业务处理能力、外语运用 不大、设岗较少 ，要求外贸应用型人才具有全面的操作技 能力。 能和综合应用能力；对于大型企业而言，业务量大、部 门 分解较细 、设岗较多，要求外贸应用型人才具有过硬的专 2 独立学院国际经济与贸易专业实践教学存在 门操作技能和独立解决问题能力。无论是大企业 ，还是 中 的问题 小企业 ，他们的贸易程序都是相同的。 2．1 实习与毕业论文相互脱节 出口贸易的基本程序通常分为三个阶段：出口交易前 实习是学生在系统地完成专业教学计划所规定的相关 的准备、签订出口合同和履行出 口合 同。出口交易前的准 课程的基础上进行的熟悉进出口业务程序的现场活动。毕 备包括编制出口计划 、组织货源 、国外市场和客户调查、 业论文是国际经济与贸易专业本科生实践教学非常重要的 制定出口经营方案、建立客户关系、开展广告宣传、办理 环节，是学生运用所学习的基本知识和基本理论 ，去研究 商标注册；签订出口合同包括邀请发盘、发盘、还盘和接 和探讨实际问题的实践锻炼，是综合考察学生运用所学知 受 ；履行出口合同包括以收取货款为核心的货物、租船订 识分析问题 、解决 问题 以及动手操作 能力 的一个重要手 舱 、办理