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明确方向 细化过程 实现物理二轮复习质量新突破 2015.3.24 高三物理二轮复习课的特征与价值分析 特征：思维跨度大 能力提升快 形成分水岭 1、一轮较为零散的复习，对于知识的综合应用能力还是远远不够，二轮复习就是让学生构建知识网络化和系统化，重点转移到落实能力目标上。 2、一轮复习学到很多基础性的内容，这些基础性的知识怎么跟考卷联系起来，就是通过二轮复习落到实处的。 3、“力戒：“面面俱到，眉毛胡子一把抓” 价值：主动思维、形成能力、提升素养。 一轮看功夫 二轮看水平 明确方向 1、研读《考试说明》 结构上作了调整 （1）将原来放在考点一起编排的实验内容，单独提出自成一模块。新编的《实验、探究》考点内容中，必考内容为8个实验，新增一个《练习使用多用电表》的实验，选考内容中依然为原来的4个实验。 （2）《2015说明》中必考内容共有考点50个(其中Ⅰ级要求29个、Ⅱ级要求21个)；选考内容依旧为38个考点，且全部为Ⅰ级要求。 对附加说明变动和增加的考点要倍加关注。 《考试说明》最大的变化是 1、把实验单独列出 2、并增加了两条考点： （1）.考点22：静电现象; （2）.实验八：练习使用多用电表。 3、说明部分的变化有四条： 考点变化一：匀速园周运动的向心力Ⅱ 2014.考点22：向心力的计算，只限于向心力是由一条直线上的力的合成的情况 2015.考点18：无说明 去掉了向心力的计算只限于向心力是由一条直线上的力的合成的情况; 考点变化二：带点粒子在匀强电场中运动Ⅱ 2014.考点31：只限于带点粒子进入电场时速度平行或垂直的情况 2015.考点28：加了定量计算限于带点粒子进入电场时速度平行或垂直的情况 考点变化三：带点粒子在匀强磁场中运动Ⅱ 2014.考点45：计算限于速度和磁感应强度垂直或平行两种情况 2015.考点39：计算限于带电粒子的速度和磁感应强度垂直或平行两种情况 考点变化四：法拉第电磁感应定律 楞次定律 2014.考点49：限于导线方向与磁场方向、运动方 向垂直的情况；有关反电动势的计算不作要求 2015.考点43：限于导线方向与磁场方向、运动方 向垂直的情况； 去掉了有关反电动势的计算不作要求。 启示：说明进行了修改，使得Ⅱ级要求的内涵更深了，出题的范围可以更大些，对学生的要求当然也就更高了。 如力学中的圆锥摆、火车汽车拐弯等问题的计算、电场中斜抛的定性分析，电磁感应中的反电动势问题，都将可能成为新的出题点。 案例：2014考试说明中新增了涡流考点，在传感器、半衰期公式等知识点表述上作了修改，这些都在高考试题中得以体现。 7．如图所示在线圈上端放置一盛有冷水的金属杯现接通交流电源过了几分钟杯内的水沸腾起来若要缩短上述加热时间下列措施可行的有A．增加线圈的匝数 B．提高交流电源的频率 C．将金属杯换为瓷杯 D．取走线圈中的铁芯 此电路为磁炉模型的简化，利用的是电磁感应现象。 当通交流电时，金属杯底面可以看做金属环拼接而成， 内部会产生感应电流。(变压器模型) 2、研究江苏高考物理试题 试题布局稳定 同时适度体现创新，主要有三个方面： 试卷结构方面 试卷结构相对稳定,共15题（单项选择题5+多项选择题4+实验题2+选修题1（ABC）+3道大计算题） 试卷内容方面 试题以中档题为主，各层次试题比例适当，区分度良好； 试卷风格方面 考察知识分布均衡，命题方向稳定，风格稳健成熟。2014在总分120分的试题中，力学约40分，约占33.3%；电磁学约56分，约占46.7%；选修部分24分，约占20%，分值占比较往年没有太大变化。  案例11 . (10 分) 小明通过实验验证力的平行四边形定则. (2 ) 仔细分析实验,小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化,影响实验结果. 他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度, 发现读数不相同,于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响. 　 实验装置如题 11 -2 图所示,将一张白纸固定在竖直放置的木板上,橡皮筋的上端固定于 O 点,下端 N 挂一重物. 用与白纸平行的水平力缓慢地移动 N,在白纸上记录下N 的轨迹. 重复上述过程,再次记录下 N 的轨迹. 　 两次实验记录的轨迹如题 11 -3图所示. 过 O 点作一条直线与轨迹交于 a、 b 两点, 则实验中橡皮筋分别被拉伸到 a 和 b 时所受拉力 Fa、Fb 的大小关系为　 ▲　 .