海宁市高级中学 张鹏程年月middot;绍兴.ppt

①题干中明确有时间的试题 19题“纪念章” 17题“‘外国杂货’广告” 16题“徐志摩兴味……” 17题“民国……婚姻” 21“《大同学》介绍马克思……” 21题“1969-78年中国外交…” 20题“《高考1977》 阶段特征认识理解历史现象 中国近代史选择题 2013年卷 2012年卷 2011年卷 2010年卷 2009年卷 考查方式 题干中有明确历史时间的选择题，根据时代特征理 解题干中的现象；排除选项中不符合题干限定，不符合 时代特征（即表述与时代有悖）或本就不属于这一时代 的选项。 （一）从不同视角有效整合“阶段特征”，提升学生 的“通感意识” 1、“阶段特征”整合的共性要求。 2、从不同视角，整合“阶段特征” （二）在熟练调用“阶段特征”中，提升学生的“历史通感” 1、从典型试题中归纳运用阶段特征的方法 （1）选择题运用阶段特征的方法 ①题干中明确有时间的试题 ②题干不提供时间，只提供现象的试题 09年卷：一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里， 孔子已经换上了西装。”这一评论指的是 A.董仲舒笔下的孔子 B.李贽笔下的孔子 C.维新变法时期康有为笔下的孔子 D.新文化运动时期陈独秀笔下的孔子 09年卷：中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间 去”的号召，并开始深入到工人中间进行启蒙宣传，是在 A.戊戌维新时期 B.辛亥革命时期 C.五四运动时期 D.国民革命时期 ②题干不提供时间，只提供现象的试题 18题“时务报” 18题“大后方七省……工厂数量” 19题“武汉工人……鞍钢工人 18题“西北小山村黑字标语…” 19题“费孝通所见……” 20题“邓小平话语……” 20题“孙中山言论顺序…” 18题“穿西装的孔子…” 19题“深入工人……” 阶段特征认识理解历史现象 中国近代史选择题 2013年卷 2012年卷 2011年卷 2010年卷 2009年卷 考查方式 题干中没有直接告诉时间的选择题，根据题干中 所给的历史现象，首先分析符合哪一历史阶段特征的 事件，同时结合这一时代特征加以确认；如果选项本 身是时期，那么把题干中的现象与选项中提供的各阶 段的特点相对应进行分析。 （一）从不同视角有效整合“阶段特征”，提升学生 的“通感意识” （二）在熟练调用“阶段特征”中，提升学生的“历史通感” 1、从典型试题中归纳运用阶段特征的方法 （1）选择题运用阶段特征的方法 （2）非选择题运用阶段特征的方法 2010卷 （1）结合材料一合所学知识，概括民国初期民族工业发展的状况 （如加“并分析原因”）。（8分） （2）结合材料二和所学知识，概括1927—1937年中国民族工业发 展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国 民族工业的影响（后半问其实就是“结合国际国内背景，出 现这种‘发展态势’的原因是什么）。（9分） （3）1945—1949年中国民族工业发展处于怎样的境地？参考材料 三并结合所学知识，从国民政府政策措施的角度，简述导致民族工 业处于这一境地的原因（此问是限定角度的原因分析）。（9分） 如：海宁2013期初卷 材料三（中国古代刑狱）以贵治贱，故仁可以为民父母，而暴 亦可豺狼。……是故天下虽极治，其刑罚终不能以必中，而侥 倖之人，或可与法相遁。若夫今世欧洲之立宪，宪非其君之所 立也，其民既立之，或君民共立之，而君与民共守之者也…… 英国以富而为强者……实以立宪之美而为强也。惟美、惟法、 惟德莫不强者而皆立宪而后有此。 ——王栻 主编《严复集·按语》 根据材料三，概括严复对中国古代法律和西方近代法律的基本 观点。（4分）结合材料和所学知识，简析严复的这一法律思 想产生的原因（时代背景）。（6分） （一）从不同视角有效整合“阶段特征”，提升学生 的“通感意识” （二）在熟练调用“阶段特征”中，提升学生的“历史通感” 1、从典型试题中归纳运用阶段特征的方法 2、学生自主运用“阶段特征”分析典型历史现象， 提升熟练运用“历史通感”的能力 （1）解题专项训练 （2）围绕主干知识的分析 （2）围绕主干知识的分析 如：19世纪末20世纪初的阶段特征的运用 （13卷）《时务报》发行增量的原因等 社会 生活 维新思想（康梁严等思想观点）兴起或产生的原因、实业救国思潮兴起的原因 思想 19世纪末20世纪初民族资本主义发展的态势、原因、影响 经济 （19世纪末维新运动）、辛亥革命兴起的原因（背景