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* 西新区实验学校 刘丹 一、教育技术的含义 二、教育技术的发展历程 三、教育技术在教学中的地位 和作用 四、我们所面临的教育技术的 现状与发展 五、关于教育技术的思考 1、本人的理解 教育技术包含着两个层面：一是教育技术它是一种手段， 二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源， 促进教学效果做优化。 2、定义 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的 设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的 理论与实践。 3、2004年6月,AECT提出了教育技术定义的修订草案, 将其改为”教育技术是通过创建,利用，管理适当的技术 过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合符伦理道 德的实践． 一、教育技术的含义 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而 生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。 在我国也曾出效果电影教育、电化教育、教育技术等不同名称。 2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代 确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与 支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教 育技术”这一概念取代“电化教育”，并在全国普遍使用。 4、世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的 教育方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的 重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远 程教育工程等。 二、教育技术的发展历程 教育技术以其丰富的资源素材，可视化 的平台，通过直观、形象的呈现方式， 以声、形、图、文刺激学生的感官，化 静为动，化抽象为具体、形象，再现情 境，有利于学生感知知识的产生、发展 即形成过程，有利于让学生形成理性知 识架构。 三、教育技术在教学中的地位和 作用 四、我们所面临的教育技术的现 状与发展 我国电化教育虽然开始的很早，但真正取得全面发展还 是在上世纪70年代电化教育重新起步以后的事情，到现 在也有三、四十年了。总的来说，从幻灯到VCD,DVD 等，发展的势头是很迅猛的，这是有目共睹的事实。特 别是媒体设备与技术的大量引进，更为明显。近几年计 算机这一媒体，很多地方建立了各种计算机网络。但是 对于广大的欠发达地区来讲，尤其在偏远的农村，教育 技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国佩服差距实在 太大了。 五、关于教育技术的思考 值得思考的是理论与实践关系的问题，我们的理论很 多都是从国外转介过来的，往往缺乏富有说服力的案 例分析，特别缺乏我们国内的实践论证，从国外介绍 来的许多教学模式很少在国内试行，得不出可靠的结 论，因此，就失却推倒的普遍意义，只是说说而已。 由于我们没有配套的资源设备，根本无法实施。 *