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问题意识与教师专业发展.ppt
问题意识与教师专业发展 吴刚平 wuggp@263.net 华东师大课程与教学研究所教授、博导 国家基础教育课程改革专家组成员 教育部“高中新课程实验教材与课程资源研究”项目负责人 什么是问题? 1、要求回答或解释的题目 2、关键 3、事故或意外 4、需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难 看待教育教学问题的多种角度 结构良好问题与结构不良问题 主观问题与客观问题; 简单问题与复杂问题; 核心问题与外围问题; 短期问题和长期问题; 大问题与小问题…… 问题意识与教师专业发展 问题意识是教师专业素养的基础和重要组成部分 教师专业素养:问题意识、专业知识、专业技术、专业能力、专业信念 教师专业发展是在问题意识的形成和强化过程中实现和深化的 问题意识的形成与强化过程 实施 解决 决策 背景 分析 评价 目标 问题 困惑 现象 问题解决:从问题到课题 现象:四个人“交头接耳”就叫合作学习吗? 问题:是什么?为什么?怎么办? 课题:合作学习研究 目的:有效开展合作学习 基础:政策、理论与经验 障碍:认识与行动 方法:政策分析、理论学习、合作研 讨、集体审议、尝试与改进 问题 课题 课题研究:把课题还原为问题 典型现象 主要问题 方案设计:背景、问题、目标、资 源、组织、实施、评价 概念化表达:理论阐述 叙事化表达:案例呈现 教学方式变革的专业视角 学生的现有基础是教学的起点 学生的问题、困惑、思考、见解、兴趣、经验、感受、智慧等是教学的生长点 学生的健康成长和健全发展是教学的重点 * * *
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