“双师型”教师师资队伍建设之我见.pdfVIP

双‘‘师型教师师资队伍建设之我见 ◆潘德永 (沈阳铁路机械学校) 摘【要】本文从 “双师型”教师的内涵入手进行阐述，阐述 了“双师 (3)构建积极有效的外在激励机制 型”教师应具备的素质，提 出了 “双师型”教师队伍建设的培养途 在物质激励因素中加大以业绩为中心的薪酬模式的力度 ，在 径 社会激励因素中强化产权激励 ，在精神激励 因素中强化参与激励， 关【键词】“双师型”教师 培养途径 在环境激励因素中突出文化激励。 2．建立全面的及时更新的教师个人教科研信息档案 一 、 “双师型”教师基本内涵 信息档案能及时发现具有 “双师”素质的教师，对 “双师型”教 教育部在 《高职高专 院校人才培养工作水平评估方案 (试 师的教育教学进行及时诊断评价，可以建立教师终身学习制度 ，要 行)》中提出 “双师型’教师是符合下列条件的教师 ：(1)有本专业 求所有教师树立终身学习的思想，不断更新知识，努力掌握现代科 实际工作的中级 (或以上)技术职称 (含行业特许 的资格证书，及 学技术 ，积极参加和开展教研、科研及生产实践活动，提高教学 其有专业资格或专业技能考评员资格)者；(2)近五年中有两年 以 水平。 上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育 3．注重构建多样化师资培养体系 部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业 建立 “双师型”教师师资培训体系是教师培训的基础，应当建 实践实训活动 ；(3)近五年主持 (或主要参与)两项应用技术研究， 立具有完整的职业教育教师资格制度和灵括多样的教师继续教育 成果已被企业使用，效果 良好；(4)近五年主持 (或主要参与)两项 和进修制度。 校 内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作 ，使用效 (1)实施 “产学研”相结合跟踪高新技术，职业学校的产学研 果好，在省内同类院校中居先进水平。 结合与高校不同，主要是侧重将教学、生产与新科学 、新技术、新工 高等职业教育 “双师型”教师的条件原则上也应该适于中等职 艺的推广和应用紧密结合上。产学研结合对于实现职业学校人才 业教育，“双师型”教师应既能从事理论教学也能从事实践教学， ：暗养 目标与规格要求、培养技术型人才具有独特的优势，职业教育 “双师型”教师应该具有以下能力素质：(1)拥有高尚的专业 (行 ：最适合开展产学研结合的教育，通过产学研结合可以提高教师 业)职业道德；(2)良好的身心素质 ；(3)较强的教育教学研究能 科技开发能力和创新能力。职业院校应与产业部门和科研单位协 力；(4)创新及理论与实践结合的能力：(5)职业指导和创业教育