准备上交的教案摩擦力.docVIP

实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素 一、教学目标 （1）、知识目标: 1．知道摩擦现象中的滑动摩擦，滚动摩擦和静摩擦。 2．知道产生摩擦的原因。 3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关. 4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法. （2）、能力目标： 1、通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法，对学生进行学科研究方法的教育. 2、能运用二力平衡知识和受力分析解决力学问题。 3．通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力. （3）、情感目标: 培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。 注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。 体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 二、教学重点难点: 教学重点：1、决定摩擦力大小的因素2、增大、减小摩擦的方法； 教学难点：1、研究决定滑动摩擦大小的因素; 2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题 三、教学工具： 弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、木板等 四、科学探究要素 五、教学过程 （一）、新课引入 1、从徒手抓泥鳅,分析原因是太滑了,或是“摩擦力太小” ①左手不动，右手拿刷子在左手上向右滑动。 ②刷子不动，左手向右运动。刷子相对手向右滑动。 （目的：为改进实验做伏笔） （二）探究过程 1、提出问题： 其实生活中摩擦力随处可见,你们能列举一些事例么? 然后在回到抓泥鳅的问题上。 1、抓泥鳅抓不住,你有什么好的方法? 2、当汽车陷入泥坑打滑无法前进,你又有什么好的方法? 是根据生活经验对提出的问题进行猜想 生活经验 猜想与假设 冰面比地面推东西容易 （1）与接触面的粗糙程度有关。 地面上推轻东西比重东西容易 （2）与物体的重力有关。 小鞋柜容易推动，大衣柜不容易推动 （3）与物体的大小有关。 手、桌摩擦的体验 （5）与压力大小有关。 冰壶初速度越高滑的越远 （4）物体的滑动速度有关。 面积大的雪橇不容易滑倒 （6）与接触面的大小有关。 对以上问题进行分析，归类，排除目前无法探究的因素。 主要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小、物体的滑动速度、接触面的大小这四个因素之间的关系。 3、设计实验： （1）方法指导 物理学上，探究滑动摩擦力大小与这其中一个因素的关系，通常采取什么方法？（控制变量法） 摩擦力大小能不能直接用弹簧测力计来测量呢？木块在木板上滑动时，进行受力分析，得出测量滑动摩擦力的方法。（转换法） 实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码 （2）分组设计方案。要求有方法及实验表格设计。 4、进行实验： （1）经历初步实验，收集证据，得出结论。 （2）学生演示接触面粗糙程度和压力两个因素对滑动摩擦力的影响，展示实验数据，得出结论。并指出实验中的困难 （3）学生演示改进实验，展示数据， 得出结论。并交代注意事项。 5、分析论证，得出结论： 小组讨论，得出完整结论。 （1）： 。 （2）： 。 6、评估与交流： 1、你的实验结论与猜想一致吗？如果不一致，原因在哪儿？ 2、本实验中用到的科学方法： 。 3、水平匀速拉动测力计目的：使木块做匀速直线运动，根据 知识可知，木块受到的摩擦力就等于测力计的示数。 4、实验中发现很难保持匀速拉动弹簧测力计，示数不稳定，很难读数。如下图所示方法测出摩擦力的好处： 。 （三）科学窗 摩擦的分类。 （四）交流讨论 增大摩擦方法：增大压力 增大接触面的粗糙程度 减小摩擦方法：减小压力 减小接触面的粗糙程度 滚动代替滑动 加润滑油或使接触面分离。 （五）课堂检测 板书设计： 探究-摩擦力大小与什么有关 滑动摩擦力 两个物体 相对滑动 阻碍相对运动 猜想与假设 （1）与接触面的粗糙程度有关。 （2）与物体的重力有关。 （3）与物体的大小有关。 （4）与压力大小有关。 （5）物体的速度有关。 （6）与接触面的大小有关。 实验结论 1、压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 2、接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 摩擦力分类 1、滑动摩擦 2、静摩擦 3、滚动摩擦 增