促进教师专业发展的教学反思策略研究.pdfVIP

促进教师专业发展的教学反思策略研究 高 祥 赵 静 (沈阳师范大学教育科学学院 辽宁 ·沈阳 110034) 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号 ：1672—7894(2011】06—005—02 摘 要 教学反思是指教师对复杂 的教学实践及其行为背 的”、“实践的”、“专业的”知识在专业活动中的作用。与关注 后 的理论进行 主动的、不断的审视 、探 究与分析 ，改进 自身 的 “什么样的知识对于教学是必要的”技术性取向有所不同， 教学行为 ．从而实现 自身专业发展。通过 以个体反思、集体反 实践——反思取向更加关注 “教师实际知道些什么”及 “在 思及行动研 究为操作载体 的教学反思策略 ．使教师 自身 的经 实践中的知识”。 验成为一种经过批判和检验 了的反省经验 ．使教师真正实现 通过把 “反思”作为一种机制引人进来 ，使教师专业发 “经验 型”向 “专家型”、“技术型”向 “研究型”的反 思性 实践 中 展带有更多主动探究 、批判、建构的成分 ，教师不但能够 自 角色转变、从而