科学探究摩擦力教案.docVIP

§6—5 科学探究：摩擦力 泉州现代中学初中物理组 上课班级：C二（6）班 授课教师：范春晓 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系； 2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识； 3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 4、能将摩擦力应用在日常生活中，知道摩擦在实际生活中的意义 二、过程与方法 1、经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究 多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 2、通过具体问题的讨论，动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力 三、情感态度与价值观 1、培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。 2、培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想 【重点、难点】 重点：探究滑动摩擦力与哪些因素有关以及增大和减小摩擦的方法 难点：探究滑动摩擦力与哪些因素有关；认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法 【教学过程】 新课引入： 事例1：在冰面上滑动的冰壶最终会停下来，这是为什么？ 事例2：在地面上滚动的足球最终会停下来，这是为什么？ 事例3：用较小的力推讲台桌，为什么推不动？ 新课教学： 一、摩擦力 1、活动1、2、3物体都是因为受到摩擦力的作用。摩擦力用字母“f”表示 2、摩擦力产生原因：是由于相互运动的物体间接触面不光滑引起的。 3、摩擦力分类： 滑动摩擦力 动摩擦力 摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力 4、生活中的摩擦力很多（学生举例） 有益：鞋底与地面的摩擦力、轮胎与地面的摩擦力、手拿起物体的摩擦力…… 有害：有些机器零件之间的摩擦如齿轮之间、轴承…… 5、思考：假如生活中没有摩擦力会出现什么情况？ 二、测量滑动摩擦力 1、摩擦力测量工具：弹簧测力计 2、摩擦力测量方法： 当弹簧测力计水平拉动物体匀速滑动时，弹簧测力计的示数大小就是滑动摩擦力的大小。 3、测量测量滑动摩擦力活动： 测量木块在桌面上滑动所受摩擦力大小： f= 测量木块在木板上滑动所受摩擦力大小： f= 三、如何增大滑动摩擦力？ 1、学生思考有什么方法可以增大滑动摩擦力？ 结合生活实际利用摩擦的事例启发学生提出猜想 如：轮胎表面的花纹使轮胎不易打滑 自行车把手上有花纹，手不易打滑 为了抓稳有油的瓶子，手要更用力抓 在冰面上行走穿钉鞋…… 2、学生提出增大滑动摩擦力的方法 3、学生设计实验验证自己的猜想 已有器材：弹簧测力计、木块、毛巾、长木板、钩码若干、铁块 （根据自己的需要选择器材进行实验） 4、实验中为了排除其他因素造成的影响，应控制其它可能与该物理量有关的因素不变，所以实验应注 意对其他可能影响的因素进行控制。“控制变量法”不仅仅适用于研究物理问题，也适用于其他科 学领域多因素问题的研究。 例： 猜想：增大压力可以增大滑动摩擦力 所需器材： 弹簧测力计、木块、长木板、勾码 实验步骤： a、将长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上； b、用弹簧测力计拉动木块在长木板上做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计的示数f1就为滑动摩 擦力的大小； c、保持木块与长木板的接触面为同一面，在木块上加上一个勾码沿同一方向按步骤2的方法测量 出此时的滑动摩擦力f2； d、在木块上逐渐增加砝码按步骤2的方法测量出的滑动摩擦力f3、f4、f5…… 数据记录：（表格可根据自己的实验方案自行设计，越简洁越好） 实验次数 1 2 3 4 5 压力情况 无勾码 一个勾码 两个勾码 三个勾码 四个勾码 滑动摩擦力大小 f1= f2= f3= f4= f5= 结论：增大物体间的压力可以增大滑动摩擦力 5、学生互相交流各自的实验过程和结果，从而得出结论 结论1：滑动摩擦力大小与接触面的