8~12岁儿童心理素质与抑郁的关系应对方式的中介作用.pdfVIP

《中国特殊教育》2015年第2期 (总第 176期) ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) 2ndIssue，2015(SerialNo．176) 8～12岁儿童心理素质与抑郁的关系： 应对方式的中介作用* 苏志强一 张大均～ (西南大学心理健康教育研究中心、心理学部，重庆 ，400715) 摘要 采用儿童版心理素质量表、应对方式量表和抑郁量表对 1438名8～12岁儿童进行调 查 ，考察心理素质与应对方式之问的关系，以及对比分析积极和消极应对方式在儿童心理 素质与抑郁之间的中介作用。结果表明：(1)女生在认知、个性、适应性心理素质 ，以及积极 应对方式上的得分要显著高于男生，在消极应对方式上的得分显著低于男生；(2)控制性别 因素后 ，心理素质各成分、应对方式和抑郁之间的偏相关系数均达到显著性水平；(3)相对 于积极应对方式，消极应对方式在心理素质三成分与抑郁之间的中介作用更为全面。 关键词 心理素质 应对方式 抑郁 儿童 分类号 等。Folknmn和 lazarus将压力应对分为问题指向性应 1 问题提出 对(积极应对方式)和情绪指 向性应对 (消极应对方 心理素质是中国素质教育背景下提 出的本土化 式)，前者包括问题解决、寻求帮助等策略，后者包括幻 概念 ，主要是指以生理条件为基础的，将外在获得的刺 想分心 、逃避攻击等 9』，两种应对方式应对的焦点有 激内化成稳定的、基本 的、内隐的，并具有基础、衍生、 所不同，积极应对方式是指向改变引起压力的问题应 发展和 自组织功能的，并与人的适应 一发展一创造行 对，消极应对方式是指降低或管理情绪反应的应对。 为密切联系的心理品质…。心理素质是学生素质结构中 大量研究证实，面对同样的压力性事件，应对方式的不 重要的组成部分，t2,理素质教育在整个素质教育里 占据 同会对个体的心理产生不同的影响。如横断研究的结 核心地位，是全面发展教育的重要内容和归宿_2J。 果表明应对方式对抑郁有直接的效应 ¨】。。；对流动儿童 早期的许多研究表明，心理素质水平和心理健康 所做的纵向追踪也表明压力应对方式与抑郁感存在相 状况之间有着密切的相关l3 j。王鑫强等人构建的t2, 互作用的动态关系，流动儿童积极应对增多，消极应对 理素质与心理健康的关系模型，也强调心理素质在心 减少，抑郁感下降l11J。但是少有研究对比两种不同应 理健康 中的关键核心作用 |6』。具体到心理健康 的指 对方式在心理素质与抑郁之间的作用。 标而言，王极盛等人的研究发现心理素质可以显著预 综上 ，本研究试图考察心理素质与抑郁关系的内 测中学生的抑郁，并指出心理素质是抑郁发生的内在 部机制 ，即探讨应对方式在心理素质与抑郁之间的中 诱因l7J。根据素质一压力理论的观点，造成个体抑郁 介作用 ，并对比分析积极和消极应对方式的中介作用 的原因来 自两个方面：一是压力事件是抑郁发生的重 差异。 要因素；二是认为每个人的素质不同，有着抑郁性素质 2 研究方法 的个体容易产生抑郁 ，其中抑郁性素质包括人格 (如依 赖型、自我批评型人格等)，归因方式和应对方式等 2．1 研究对象 等 J。但一t2,理素质作为个体的一种 内在品质，对抑郁 本次调查共发放问卷 1500分，回收有效问卷 1438