信号与线性系统课程实验的设计与建设.pdfVIP

第20卷第 2期 江 苏 理 工 学 院 学 报 Vo1．20．NO．2 2014年 4月 JOURNALOFJIANGSUUNIVERSITYOFTECHNOLOGY Apr．， 2014 信号与线性系统课程实验的设计与建设 张贵祥，陆 毅，罗印升，刘晓杰，朱幼莲 (江苏理工学院 电气信息工程学院，江苏 常州 213001) 摘 要：为了让学生在 “信号与系统”课程中既学习到扎实的基础理论知识 ，同时又与现代工程技术的发展紧 密结合 ，实验性教学环节越来越受到教学工作者的重视。从实验软硬件建设的两个方面进行了详细的阐述，一 方面以图形化编程语 LABVIEW 为开发环境 ，补充并完善了教学演示辅助软件的设计，进一步丰富了课堂教学 手段 ，另一方面配以高性能数字合成函数信号发生器和数字示波器，设计有针对性的信号与系统硬件实验 ，积极 构造一个合理的、富有启迪性的、难易适中且可实现的实践环节，做到演示性、验证性、综合性的统一。 关键词：信号与系统 ；LABVIEW教学演示；信号生成；信号采样与恢复；信号合成 中图分类号：G642．423 文献标识码：A 文章编号：2095—7394(2014)02—0118—06 0 引 言 信号与系统课程是信息与通信工程学科的主干技术基础课程，其主要任务是以通信和控制系统的应 用为背景来研究信号传输与处理的基本理论和基本分析方法。目前信号与系统课程不仅是电子信息类 专业的重要技术基础课程，且业已成为工程类学生在大学阶段所修课程中最有得益而又引人人胜的一门 课程。长期以来，信号与系统课程一直采用黑板式的单一教学方式，学生仅依靠做习题来巩固和理解教 学内容，对课程 中大量的应用性较强的内容不能实际动手设计、调试、分析，严重影响和制约了教学效果。 由于黑板式教学，课程中大量信号分析结果缺乏可视化的直观表现，学生 自己设计的系统也不能直观的 得到系统特性的可视化测试结果，学生将大量的精力和时间用于繁琐的手工数学运算，而未真正理解所 得结果在信号处理中的实际应用。因此，该课程迫切需要进行软硬件实验教学的开发与建设。 1 LABVIEW 教学演示 与其他编程语言相比，LabVIEW尤其适合信号与系统课程教学演示的设计，这是因为具有其他平台 无可比拟的优势…：(1)具有 良好的图形显示功能，能够 以多样化的方式直观显示各种信号波形；(2) 图形化的编程方式，能够使用户专注于数字信号处理算法的研究和设计 ，而这正是用于此课程的精 收稿 日期 2014-03—17 基金项 目 江苏省省级精品课程建设项目——信号与线性系统(苏高教函201014])；江苏省高等学校大学生实践创新 训I练计划重点项 目——基于MSP430的信号与系统综合实验演示平台的设计与开发 (201311463002)；江苏 理工学院校级教改项目——信号与线性系统课程实验教学演示平台的设计与集成 ；2011年教育部人文社 会科学研究专项任务工程科技人才培养研究项 目(11JDGC008)；2011年江苏省高等教育教改立项研究课 题项 目(2011JSJG149) 作者简介 张贵祥(1990一)，男，电气工程及其自动化专业学生；陆毅(1976一)，男，讲师 ，硕士，从事信号与系统教学 与研究工作。 第2期 夏东民：中国共产党作风建设史与论的学术研究力作——评 《中国共产党作风建设理论与实践研究》 125 二章对批评和 自我批评的理论分析和三大优良作风形成的历史必然性的论证，第四章对实事求是复杂性 的分析，第五章对思想路线、政治路线、组织路线相互关系的说明，第六章对社会主义市场经济条件下党 风建设所遇难题的概括，结语中对作风建设若干辩证关系的梳理，都有着清晰的哲学意蕴，显示了作者一 定的理论功底 。 作风之 “作”，行为也。有洞若观火之明察、真心真意之 “作”、踏踏实实之 “作”、持之以恒之 “作”，也 有矫枉过正的涂脂抹粉、虚情假意的扭捏作态、不三不四的东施效颦等 “做作”。前者是真心实意的构 建，有实事求是意，而无哗众取宠之心；后者则或是虚与委蛇，或是执迷不悟，或是人浮于事，有哗众取宠 之意，而无实事求是之