高校创新人才培养问题探析.pdfVIP

科技创新与产业发展 “创新”有名无实，丧失生命力。 (二) “灌输式”制约创新意识萌发和创新能力发展 目前，我国高校仍普遍采用传统的“灌输式”教学方法，其特征主是以教师、教材、课堂为中心进 行教学。以教师为中心，过于强调教师的主导作用和支配作用，致使教师把传授相关知识作为教学的主 要目标，学生成了装卸知识的机器。 长期的、被动的接受，使学生丧失了主动开展创新的观念和意识，对创新不重视，对开展创新没有 兴趣，没有欲望，压抑了创新意识，阻碍了创新潜能发挥。由于理论和实践脱节，学以致用、用以促学 似乎只属于理论，而无从实现。于是学生在单调的、封闭的课堂里，很少有条件和机会去参加社会实践， 锻炼自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，当然也就无创新可言。 (三)教育输出的功利化阻碍创耨人才培养 目前， “就业率”成为考量高校教育教学质量、人才培养质量的一个重要指标。高等教育大众化阶 段的到来，让高校及广大学生面临着就业恐慌，没有出路就没有发展，没有就业直接影响生源。为解决 就业难，就业差的局面在就业率数据面前，不少大学注重加强对学生技能化、职业化的教育，鼓励学生 多考证书，为学生考研、找工作、考资质大开绿灯，大行方便之门。对大学生而言，作为就业的直接