现代教育技术在中职汽修实训教学中的应用的研究.pdfVIP

现代教育技术在中职汽修实训教学中的应用研究 上海市南湖职业学校毛叔平 【摘要l中职汽车实训教学是以就业为目标的，适应新形式下企业的需求是学校必须重视的课题。 针对中职教育的现状，如何构建新型实训环境、通过现代教育技术的合理应用来帮助学生掌握基本 技能，养成良好的、规范化的职业技能习惯，探索与研究新型的实训方法是汽修学校“软件建设” 的一个重要标志。 【关键词】现代教育技术、企业需求、就业教育、实践和模拟、规范化 一、引言 上海市教育科学规划办公室苏枕主任在我校承担的2008年度上海市教育科学研究 重点项目一《中职汽车维修专业“增强现实实训工间”的建构、完善与教学研究》课题 的开题会上指出：“目前上海的中职情况不容乐观。尽管我们投入了很多，建了很多的 实训中心，有些先进的设备甚至连非常现代化的企业都不具备，但是应用效果并不理 想。” 中职学校汽修实训教学的课程设计和教学环境设计是从传统的师傅带徒弟的“一对 一”的方式到实训教师采用面对一个班级的实训教学方式，逐步再发展成为“实训示范 课”和“实训工艺课”的设计和应用。而以计算机技术为核心的信息技术与汽修实训课 程的整合实践经过近10年的探索，也从单纯的以汽车零部件三维视图原理的课堂展示逐 步转变为建立在企业标准基础之上的操作技能的规范化的工艺步骤的剖析和示范。 现代汽车技术进步，特别是电子技术的发展给汽车维修业带来了思维方式、思维观 念的根本变化。对现代汽车的维修人员从工作内容到工作方法都提出了更新、更高的要 求。为了适应现代汽车的发展，作为汽修专业学校来说，对学生的培养模式的重新定位， 和对专业教学资源的重新整合成为培养适应汽车后市场的需求的符合时代发展要求的 高素质人才的重要课题。特别是如何突破传统的教学理念和习惯的问题更是学校急需解 决的问题之一。 中职学校汽修专业的实训教学设计内容和环境构建的需求是什么?对学生的培养 目标是什么?教学管理和评估体系的标准是什么?中职汽修专业学生需要重点掌握的 基本技能是什么?这样的问题的解决方案或许将成为探索“目前上海的中职情况不容乐 观”的忧虑的一个基础内容之一。 我校是一所以“汽车运用与维修”专业为骨干专业的特色学校。2006年，由上海市 市、区两级教育主管部门共同投资一千二百万多元汽车专业设备建设成为“上海市汽修 专业开放实训中心”。实训设备和实训汽车涵盖了别克、大众、丰田等主流车系。同时， 实训中心还配备了多种不同型号和功能的检测设备和诊断设备，基本上做到了与当前汽 修发展相同步。以这些一流的硬件设备和计算机实训平台构成了我校汽修专业的教学环 址 睨。 但是由于历史的原因，我们同样面对着在职业教育如何尽快脱离“普教模式”、在 传统的教学体系中如何体现现代教育技术特征和高密度的硬件投资如何得到高水平的 应用的问题。探索这样的问题的解决方案并实施，可能要比单纯的教学环境建设和专业 设备购置复杂得多也困难得多。 二、现代教育技术在中职汽修实训教学中的内涵 新界定， “EducationaIisthe andethicaI of technoIogystudy practIcefac¨itating and and r．ate learningimprOVingperl：brmancebycreating，using， managingapprIDp and resourCes．”，按照华东师范大学教育技术学博士生导师张 technoIogicaIprOcesses 际平教授对其翻译是：“教育技术是通过创建、使用、管理适当的各种技术过程和资源， 有助于学习和行为提高的研究和道德规范的实践”。 中职汽修实训教学是对汽车维修行业的从业者所进行的职业知识、技能和态度的职 前教育中的一个重要的内容，具有鲜明的职业性、社会性、实践性特点。中职汽修实训 教学注重对学生实践能力的培养，加强实践性环节的教学和训练。教学过程侧重理论与 实践的紧密结合，强调教育与生产劳动的结合，强调“教、学、做”的融合统一，强调 学生实践技能和实践创新的培养。 现代教育技术在中职学校汽修专业教学中的应用首先是从媒体技术的采