2015年高中物理 7.4温度和温标教案 新人教版选修3-3.docVIP

第四节 温度和温标 教学目标： （一）知识与技能 1、了解系统的状态参量以及平衡态的概念。 2、掌握热平衡的概念及热平衡定律。 3、掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。 （二）过程与方法 通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。 （三）情感、态度与价值观 体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。 教学重点： 热平衡的定义及热平衡定律的内容。 教学难点： 有关热力学温度的计算。 教学方法： 讲练法、举例法、阅读法 教学用具： 投影仪、投影片 教学过程： （）引入新课0度，以一个大气压下沸水的温度为100度，在这两温度之间等分100个等份，每一等份为1个温度单位，叫“摄氏度”。这种以冰水混合物的温度为零度的测温方法叫摄氏温标，以摄氏温标表示的温度叫摄氏温度。今天我们将要进一步学习有关温度和温标的知识。 （二）新课教学 1、平衡态与状态参量 引导学生阅读教材P11有关内容。回答问题： （1）什么是系统的状态参量？并举例说明。 （2）举例说明，什么平衡态？ 学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。 参考答案： （1）在物理学中，通常把所研究的对象称为系统。为了描述系统的状态，需要用到一些物理量，例如，用体积描述它的几何性质，用压强描述力学性质，用温度描述热学性质……这些描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。 （2）要定量地描述系统的状态往往很难，因为有时系统各部分的