规模与特色同在质量与效益并存——沈阳建筑大学职业技术学院教育教学改革实践.pdfVIP

一’’。～‘～一…’o’_’，口 辽宁高职学报’≯ ’ 第10卷第4期 INSTITUTE V01．10．No．4LIAONlNGHlGHERVOCATl0NALTECHNlCAL JOURNAL 规模与特色同在质量与效益并存 ——沈阳建筑大学职业技术学院教育教学改革实践 口‘孙玉红，王丽红 (沈阳建筑大学职业技术学院，辽宁辽阳111000) 摘要：近十年来，高职教育异军交起，已经成为高等教育的“半壁江山”，如何办好高职教育，可谓智者见 智，仁者见仁。通过从人才培养模式、专业设置和建设、师资队伍建设，实训和实习基地建设、学生 职业能力的培养与加强以及课程建设及改革等六个方面，阐述了建筑类高职办学的模式与经验，理论 与实践结合，思路与做法并重的办学理念与实践。 关键词：高职教育；建筑工程技术专业；特色；质量；改革；人才培养模式 一’…{q■自目目*#■0■■■●■■■●●■■■■●●■■■■■●●●●●■●●●●●■■■■■●●●■●●●●●●●●●●●■■■■■■●●■●●■■■■■■■■■●●●●●■■■■●●●●■●■■■■■■■■●■■■■●●■●■■■●●●■■●■■■■●●●■■●■■■■■●●■■■■■■■■■■■■■■■_ 中图分类号：G710 文献标识码：B 沈阳建筑大学职业技术学院于1999年开始试办高职论知识，练就了扎实的技能，而且在团队合作、业务拓展 专科教育，几年来，我院确立了“规模适度，特色突出。 中培养了协作意识和创新精神，获得了其他学生没有的职 质量一流”的办学目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导 业经历，完成了岗位培训，极大地提高了就业的竞争力。 向，以人才培养质量为根本，与时俱进，求真务实培养建 我院自从2003年实行·“2+l”人才培养模式以来，毕业 筑类高技能人才。 生就业率在全省连续4年名列前茅，而且每年均呈递增势 一、校企合作办学．改革人才培养模式 建筑业规模大、周期长且无法复制，学生的综合职业 98．34。2006年为99．35％。 能力只有在实践中提高，在真实的企业中养成。为此，我 =．以就业为导向。灵活调整和设置专业 们创建了“2+1”人才培养模式，即两年在校内学习实践， 针对行业发展的要求，灵活调整和设置专业。是高等 一年在企业顶岗实习。两年校内学习阶段，以学院为主。 职业教育的一个重要特色，我院在专业设置上，紧紧围绕 以企业为辅，校企双方共同制订教学计划和培养方案，按 “建”字做文章，坚持市场需求与办学条件相结合、行业 照岗位能力设置课程。绝大部分专业理论课由教师完成j 发展与区域特色相结合、稳定性与灵活性相结合的原则， 实践技能课由企业技术人员与教师共同完成，通过参加企 同时注意长短兼备、宽窄并存。只要与“建”字有关的专 业顶岗学习，使学生具备基础技能和专业综合能力。 业，我们就考查、考虑和论证；只要是和“建”字无关的 “2+1”人才培养模式，使高职人才的培养过程走出课专业再好、再火，我们也不动心、不奢求。本着这样的专 堂，走向社会，其优势一是学校可以及时了解行业的发展 业设置原则，几年来，学院增设了10余个与建筑密切相 需求，开设新专业，改造老专业，并根据行业岗位发展所 关的、具有高职教育特色的新专业。对原有的工民建、供 需的知识和能力来设计培养目标和教学计划，真正做到教 热通风与空调和建筑企业经济管理三个老专业，也逐步进 育教学与企业需求同步。二是企业通过这种合作建立足够 行了大幅度的改造和调整。 ‘ 的人力资源储备，降低了新员工培训成本j还可阻借学校 事实证明，专业设置找准了方向，专业建设便走上正 的科研优势联合