高考山东卷语文试题评析-【山东省烟台二中】-解玉洁.ppt

【答案】 （1）比喻、对比（手法）。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”（阐释手法），二者对比（阐释手法），突出（手法一般效果）对四堡雕版现状的失望（具体效果——内容和情感）。 （2）拟人（手法）。将历史人格化（阐释手法），化抽象为具象（手法一般效果），生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀（具体效果——内容和情感）。 21. 请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分） 【解析】本题考查学生概括文章内容要点的能力。首先，根据题干寻找答题区间，确定答案存在于哪些段落，从中提取关键词表述出来。在整合信息时注意，信息要点不要遗漏、重复。 这个题我们首先找到四堡雕版衰落的段落，跨度比较大，④—⑩段。 ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇热闹起来了。 ⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。 ⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。 ⑧直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就那它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。 ⑨明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。 ⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的贩子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。 【答案】 ①西方石印与铅印技术的冲击； ②现代商业文明的冲击； ③民间对先人文化遗产的漠视； ④政府和专家重视不够。 （组织答案时注意，最好不照搬原文，而是提出文章的关键词后，换个角度转述，进行必要的概括。） 22. 文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。（6分） 【解析】这个题考查学生探究文本意蕴的能力。在语文学科中，这是对学生能力的最高级别的考查了，是有难度的一个题。 题干中指向很明确，探究“文中的五个问句”，首先要找出这五个问句来，然后从意蕴和设置两个层面进行分析。“意蕴”主要侧重内容和情感方面，“设置”则要从问句的内在联系和在文中作用等角度来回答。 ③中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗? ⑥人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么? ⑦可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来? （11）四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？ （12）那么，谁救四堡呢？ ①第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。 （如果学生分别分析五个问句的意蕴，没有进行一定的归纳，只要分析合理，也不算错。如果学生没有分别分析而是总体表述，只要有这三个方面的意思也可以。） ②五个问句，相互关联，层层递进（五个问句的关联），表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考和追问（问句的表达效果），形成文章内在有机的文脉，串起全文（五个问句在文章结构中的作用）。 （有些学生没有区分“意蕴”和“设置”两个方面，而是混在一起作答。需要从中找到得分点，但最多不能超过4分。可见审清题目，规范条理答题的重要性。） 23．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。 　有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。 父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体