高考理科数学一轮总复习精选课件：十《计数原理》（浙江专用）.ppt

考向三　两个计数原理的综合应用 【例3】?(2012·陕西)两人进行乒乓球比赛，先赢3局者获胜，决出胜负为止，则所有可能出现的情形(各人输赢局次的不同视为不同情形)共有 (　　)． A．10种 B．15种 C．20种 D．30种 [审题视点] 比赛场数至少3场，至多5场，通过分类讨论，用分类加法计数原理和分步乘法计数原理分析问题，解决问题． 解析　分三种情况：恰好打3局，有2种情形；恰好打4局(一人前3局中赢2局，输1局，第4局赢)，共有2C＝6种情形；恰好打5局(一人前4局中赢2局，输2局，第5局赢)，共有2C＝12种情形．所有可能出现的情形共有2＋6＋12＝20种，故选C. 答案　C [方法锦囊] (1)解决此类综合题的关键在于区分该问题是“分类”还是“分步”． (2)解决既有“分类”又有“分步”的综合问题时，应“先分类，后分步”． 【训练3】 已知集合M∈{1，－2,3}，N∈{－4,5,6，－7}，从两个集合中各取一个元素作为点的坐标，则这样的坐标在直角坐标系中可表示第一、二象限内不同的点的个数是 (　　)． A．18 B．10 C．16 D．14 解析　M中的元素作点的横坐标，N中的元素作点的纵坐标，在第一象限的点共有2×2个，在第二象限的点共有1×2个．N中的元素作点的横坐标，M中的元素作点的纵坐标，在第一象限的点共有2×2个，在第二象限的点共有2×2个．所求不同的点的个数是2×2＋1×2＋2×2＋2×2＝14(个)． 答案　D 热点突破22　计数原理的应用 【命题研究】 纵观历年高考对两个计数原理应用的考查，多以选择题与填空题的形式出现，考查蕴含在实际问题的解决中，多是两原理结合在一起应用，做好问题转化，分好类与步是关键，今年高考仍会坚持此规律，不会有大的变化． 【真题探究】? (2012·四川)方程ay＝b2x2＋c中的a，b，c∈{－3，－2,0,1,2,3}，且a，b，c互不相同，在所有这些方程所表示的曲线中，不同的抛物线共有 (　　)． 　A．60条 B．62条 C．71条 D．80条 [教你审题] 带字母系数的曲线方程，字母系数的不同取值个数即为所求，求解时可选择某一系数的取值为标准进行分类，但要做到不重不漏． [解法] 法一　当a＝1时，若c＝0，则b2有4,9两个取值，共2条抛物线；若c≠0，则c有4种取值，b2有两种，共有2×4＝8(条)抛物线；当a＝2时，若c＝0，b2取1,4,9三种取值，共有3条抛物线；若c≠0，c取1时，b2有2个取值，共有2条抛物线，c取－2时，b2有2个取值，共有2条抛物线，c取3时，b2有3个取值，共有3条抛物线．c取－3时，b2有3个取值，共有3条抛物线． ∴共有3＋2＋2＋3＋3＝13(条)抛物线．同理，a＝－2，－3,3时，共有抛物线3×13＝39(条)．由分类加法计数原理知，共有抛物线39＋13＋8＋2＝62(条)． [答案] B [备考] 计数原理往往与其他知识相结合综合命题，所以试题的综合性比较强，平时要加强训练，注意总结知识之间的融合点及分类讨论、正难则反数学思想的应用，该部分考题涉及排列、组合数的求解，准确计算是解决问题的关键． 经典考题训练 【试一试1】 (2010·湖南)在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息，不同排列表示不同信息．若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为 (　　)． A．10 B．11 C．12 D．15 答案　B 答案　A 抓住3个考点 突破3个考向 揭秘3年高考 【2014年高考浙江会这样考】 1．会用分类加法计数原理与分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际应用问题． 2．结合分类讨论和“补集”思想考查两个原理的区别应用. 第1讲　分类加法计数原理与分步乘法计数原理 考点梳理 1．分类加法计数原理 完成一件事有n类不同的方案，在第一类方案中有m1种不同的方法，在第二类方案中有m2种不同的方法，……，在第n类方案中有mn种不同的方法，则完成这件事情共有N＝ 种不同的方法． m1＋m2＋…＋mn 2．分步乘法计数原理 完成一件事情需要分成n个不同的步骤，完成第一步有m1种不同的方法，完成第二步有m2种不同的方法，……，完成第n步有mn种不同的方法，那么完