高考生物一轮复习同步教材课件：-4《生态系统的信息传递》（新人教版必修）.ppt

方法技巧 生态系统中信息类型的辨别 (1)涉及光、声、温度(热)、湿度、磁力等通过物理过程 传递的信息应为物理信息，其接收途径包括动物的听 觉、视觉、皮肤及植物的叶、芽或细胞中光敏色素对光 信息的接收等。 (2)涉及“化学物质”(包括植物的生物碱、有机酸等代谢 产物、动物的尿液、性外激素等)的信息为化学信息。 (3)行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语 言”来传递和表达的。 生态系统中信息传递的特点及功能 【例2】 繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”“轰”的声音， 雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴的位置。当声音大 时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则产 生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递具有 (　　)。 A．能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定 B．影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 C．维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态 D．对生物进行自然选择，促进生物进化 思维导图： 深度剖析　题中描述的特殊声音与扬子鳄的繁殖有关， 说明生态系统中信息传递能影响生物种群的繁衍，维持 种群数量的稳定。 答案　B ——————— ——————— 解读单一变量，确定变量关系 技法必备 1．单一变量原则：即实验设计过程中控制其他因素(无关变 量)不变，只改变其中某一因素(自变量)，观察其对实验结果 (因变量)的影响。实验的关键之一在于控制无关变量，以减 小误差。 2．解读实验变量与反应变量 实验变量(又叫自变量)：是实验中由实验者操纵的因素或条件。 反应变量(又叫因变量)：指实验变量所引起的结果或结论。 两者的关系：实验变量是原因，反应变量是结果，它们是因果 关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 3．在实验探究中对变量的处理 (1)控制变量 ①控制无关变量 实验分组(编号)：随机把样本材料分组、实验器械分组。 设置对照组：除自变量外，其他条件相同并在适宜条件 下进行实验。 ②操纵实验变量 (2)检测反应变量 如图： 能力展示 请回答下列问题。 Ⅰ.蜜蜂是一种群居的益虫，蜜蜂的筑巢、采粉酿蜜等行 为以及语言等都引起了人们的极大兴趣。 (1)蜜蜂中的侦查蜂可在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特 殊的语言传达给其他同伴，如果侦查蜂跳“圆形舞”，则 表明蜜源的距离很近，一般在百米之内。这种信息是 ________。 (2)蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这 些植物传粉，这种关系在生态学上为________。从生态系 统的功能看，信息传递可以________，以维持生态系统的 稳定。 Ⅱ.蜜蜂是如何发现蜜源的，我们可以进行模拟探究实验。有人从以下几方面进行了探究，所用的实验材料有蜜蜂100只，1枝作为常见蜜源的黄色5瓣花儿，白纸、剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。 组别 假设 操作步骤 预测结果 结论 1 通过花的味道识别 2 通过花的颜色识别 3 通过花的外形识别 (1)第1、2组实验传递的信息分别属于______________。 (2)第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形上的要求是 怎样的？________________________________________ _______________________________________________。 (3)如果将三组“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验 时，写出两条应该注意的问题：____________________ ________________________________________________ (4)每组实验测量的指标是__________________________ _______________________________________________。 解析　Ⅰ.跳舞是蜜蜂的一种特殊行为，属于行为信息。蜜 蜂采集花粉属于捕食，为植物传粉属于种间互助。信息传 递可以调节种间关系，维持生态系统的稳定性。 Ⅱ.(1)花的味道传递的信息属于化学信息，花的颜色传递的 信息属于物理信息。(2)第2组是通过花的颜色识别进行实 验的，因此白纸要染成黄色，不要味道，形状不能与花的 形状相同。(3)实验中除自变量外均要保持一致，以防止无 关变量的干扰。(4)实验测定的指标是单位时间内落到实验 材料上的蜜蜂的数目。 答案　Ⅰ.(1)行为信息　(2)捕食和种间互助　调节种间关系　Ⅱ.(1)化学信息和物理信息　(2)将白纸染成花儿的颜色(黄色)，无特殊的味道，且形状与花儿不同　(3)“模拟花”与蜂箱的距离相等、晴天