探究式教学模式在中学物理教学中的应用.pdfVIP

教海探索 “物理难学 ”，这是发 自大多数高中学生 的内心 技术 的BBS和电子邮件开展合作学习，实现网上交 之声。追究其原因，主要是高中物理知识 内容要求 流，与其他师生就感兴趣的探究问题做更深入 、广泛 难度 比较高，理论上 的分析、推导、定量研究问题多 ， 的交流 应用数学知识解决物理问题的能力要求高，教学进 三、探究式教学模式在中学物理教学中的实施 度快 ，再加上课堂容量大，习题类型繁多，且变化复 在长期的教学实践和教改实验中，我们将现代 杂。在中学物理教学中实施探究式教学模式，可以 信息技术与高中物理课程加以整合，以培养学生的 增强学生主动的探究意识，促进学生的全面发展。 物理创新意识和解决实际问题 的能力为宗 旨，以学 一 、 探究式教学模式的内涵 生 自主学习为核心，以诱导型探究为主要学习方式， 探究式教学模式是指运用系统方法分析教学 问 以学生 自我评价和他人对学生评价相结合为主要评 题、阐明教学 目标，建立基于现代信息技术、网络资 价方式，形成 了探究式教学模式 。 源 ，同时运用科学探究的方法 ，以帮助学生主动获取 该教学过程分 以下几个环节 ： 知识、发展科学探究能力、形成科学概念、养成探索 1．提 出问题 ，创设情景 未知世界的积极态度的策略方案，试行解决方案、评 教师通过不 同的途径和方式 (如教师引导、学生 价试行结果和修改方案的过程。 之间的讨论、师生之间的讨论)激发学生提 出科学的 探究式教学模式的根本在于把学习的主动权完 问题 。接着 ，利用现代信息技术创设特定的学习情 全交还给学生，目的是改变学生单纯地接受教师知 景 (如观察、实验、案例分析 、研究图片等)，引导学生 识传输的学习方式 ，教师主要是创设各种合适的情 进入学习，同时提供解决问题所需的信息资料、实验 境 (仅在必要时加 以指导)，让学生去思考、去探究、 仪器 。 去实践、去发现规律、去解决 问题 ，帮助学生形成一 2．提 出假设 ，科学验证 种对知识主动探求，并重视解决实际问题 的积极的 这阶段是 自主探究阶段 ，具体包括 ：(1)根据 已 学习方式，不但使学生知道知识的结果和结论，同时 有的知识、经验或收集 的信息作出比较合理的猜想、 懂得获取知识 的过程和方法 ，养成探索未知世界的 假设和设计探究方案 ；(2)由学生通过 网络访 问教师 积极态度 。 放置在校园网网络服务器上的网络资源库。学生带 二 、探究式教学模式建立 的过程 着问题或实验方案通过网络的必要帮助独立进入教 1．应用信息技术 ，启发学生根据 已有 的知识和 师设置的学习环境进行探究 ；或者通过现代信息技 经验提 出科 学的问题 术与多媒体实验辅助系统进行实时实验探究，收集 提 出问题是探究性学习中的首要环节 ，对于诱 实验数据 。 发学生探究动机 、引导学生进入主动探究状态具有 3．分析讨论 ，得 出结论 重要作用 。平时教师应有意识地指导学生通过主题 这阶段是协作探究阶段 ，具体包括 ：(1)对收集 知识库 以及互联 网了解有关物理的 “科学、技术、社 到的信息进行分析、鉴别、处理，得出结论 ；(2)对得 会”问题 ，应用网络技术从中发现与课堂学习有关的 出的结论作出科学解释。在分析讨论过程中，必要 内容进行探究。