大学英语四、六级对大学英语教学的影响及教改.docVIP

大学英语四、六级对大学英语教学的影响及教改 　　中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0190-02 　　Effects of CET-4 and CET-6 on English Teaching and Learning 　　Zhang Dong Deng Yueyi 　　（Guilin Medical University，Guilin Guangxi，541004，China） 　　Abstract：College English Test，band 4 and 6（CET-4 and CET-6），which are too emphasized and cared about by this society，are influencing the normal college English teaching by and by，thus the college English teaching is becoming more and more aberrant its normal purpose.In this essay，the author will tentatively deal with their negative effects on the college administration，teachers self-developing and teaching，studentslearning， and English teaching and learning in studentsadvanced-stage.In addition，the author proposes several suggestions to the improvements of CET and college English teaching，hoping that the English teachers of high school and English researchers would go on to discuss the feasibility of the CET-4 and CET-6 and how to control them. 　　Key words：CET-4、CET-6；testing；College English Teaching and Learning；Effects 　　社会对外语人才特别是英语人才的需求也进入了空前的高涨程度，同时对大学毕业生的英语水平要求也越来越高，仅具有较强的阅读能力已不能满足企业的要求，可以很好的与外国人直接进行交流，甚至可以进行英语商业谈判，进行英语采访，并且具有较强的写作、口语能力等方面，这些都是企业现在所追求的对象。用人单位往往用有无英语四、六级作为衡量一个应聘者英语水平的高低，进而以此为标准决定是否录用同等专业水平的应聘者。故而，英语对学生的就业上起着决定性的作用，这就引起了学校管理部门的高度重视，而大学英语四、六级与教学也受到了广大师生的重视。 　　随着近几年的经济浪潮的高涨，大学英语四、六级的功利性也变的越来越明显，大学英语四、六级成为了大学英语教学越来越难以移动的磐石，阻碍着大学英语教学的进一步发展。在本文里，作者将力图分析大学英语四、六级对当前英语教学的不利影响，并试图提出一些建设性的意见，以期和广大同行共同讨论大学英语四、六级的出路。 　　1 大学英语考试对大学英语教学的负面影响 　　1.1 对学校管理部门的影响 　　国家教育部门把各高校的英语四、六级通过率作为校级评比的指标之一；由于企业对英语四、六级证书的高度重视，使得各高校之间呈现出盲目的、简单的攀比状态；而这样就给高校增加了不少的压力。高校为了提高声誉，增强毕业生的就业竞争力，学生的四、六级通过率成为学校不得不重视的馅饼，这具体反映在学校花费大量的人力和财力来管理大学英语教学，而其目的又在于使学生更多地通过大学英语四、六级，而不是目的在于提高学生英语水平。甚至许多高校还对教师下达了英语四、六级通过率的指标，将学生的毕业证书、学位证书与英语四、六级直接挂钩。这种现象严重的违反了教学的规律，使得教学秩序相当紊乱，对提高学生的英语应用能力是有害无益的。 　　1.2 对英语教学的影响 　　在教学过程中，教师一般都是避开那些对学生考试没有帮助的教学内容与活动，他们只关注与应试。例如：在英语四、六级上没有口语的试题，故而，在课堂上就很少出现形式多样的，内容新颖的口语活动，英语教学经常变得枯燥无味。而听力材料都是与四、六级考试题相似的、单调、乏味、比较简单的短文（passages）与生活对话（short conversations），