浅析现代信息技术与初中英语教学的整合.pdfVIP

浅析现代信息技术与初 中英语教学的整合 ◆ 刘桂彩 (江苏省连云港市东海外国语学校) 摘【要】将现代信息技术介入到初中英语教学q-，可以使教学由平 趣是最好的老师；孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 面走向立体，转静态为动态，变抽象为具体，突破时间和空间，微观 者。”；南宋朱熹也指出；“教人未见趣，必不乐学。”兴趣是打开成 和宏观，历史与现实的限制，激活学生的兴趣，降低学习难度，缩短 功之门的钥匙，是创造非智力的源泉。浓厚的兴趣能有效地激发 认识过程，实现教学过程的优化，已成为提高教学质量的重要途径。 学生学习动机，调动学生学习的积极性 ，强化学习的内在动力，促 【关键词】现代信息技术 英语教学 整合 使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但初中英语课 由于 自身 较强语言实践特性使许多学生学起来感到有些枯燥 ，因此，初中英 一 、 现代信息技术与初中英语课程整合的内涵 语课教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相 在教学中，教师应正确理解和把握现代信息技术与初 中英语 吻合的教学情境，向学生提出疑问、营造学习气氛或展示习题，学 课的整合内涵。这可从以下两个方面去认识：一方面，要把握住现 生通过分析思考后 ，积极反馈，教师通过计算机及时给予评价，并 代信息技术与初中英语课教学的关系。我们不能把现代信息技术 输出相应的信号加以强化从而收到很好的教学效果。 作为一个单独的工具割裂于初中英语课程教学之外，现代信息技 2．利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化 术与初中英语课教学有效的融合在一起才是真正的整合。在教学 初中英语课的教学内容具有语言性强、知识点庞杂等特点 ，如 过程中，教师不能只给学生播放 自己制作的教学课件，而把教学内 果采用一般的教学手段 ，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味， 容闲置一边 ；同样也不能舍本逐末，片面追求现代信息技术的运用 达不到应有的效果。运用多媒体教学，可以在课堂中创造使学生 而忽视学科内容的深度挖掘等，这样就造成了现代信息技术与初 对所学知识产生愉快、满意，企盼等肯定态度的极大热情 ，唤起学 中英语课教学的割裂。 生探求真理的欲望 ，使之以最佳的状态投入到学习生活中去，培养 另一方面，要把握现代信息技术与初中英语课教学结构的关 学生思维的能动性、扩散性和求异性。同时，可以使教学活动信息 系。随着课程改革的深入 ，教学结构发生了改变。学生主体参与 化、立体化，学生获得了更强烈的心理体验 ，形象思维能力得到发 教学活动已引起国内学者和老师的关注 ，但这并不意味着老师的 展 ，课堂密度增大，知识容量增多 ，学生独立思考的机会也增多了， 主导作用可以忽略。因为老师是学生学习知识的主要传播者，现 这些效果是传统教学媒介难以完成的。 代信息技术只是一个媒介、一种工具，它只能辅助、服务教学 ，我们 3．利用现代信息技术培养学生的创新能力 不能为了应用它，而忽略老师的主导作